专题：小数的基本性质反思文
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小数的基本性质的教学反思
小数的基本性质的教学反思小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数是相等的，它与分数的基本性质是相通的，在教学时，我没有直接出示例子而是先在黑板上写了三“1”。提问：这
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小数的基本性质（大全5篇）
《小数的基本性质》教学设计 教学内容：小数的性质 教学目标： 1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较
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小数的基本性质教案
2016——2017学年度下学期 五年级数学集体备课《分数的基本性质》教案 田 玉 蕾 2017年2月 《分数基本性质》教学设计 一、教学目标： 1.经历探索分数的基本性质的过程,理解分
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《分数的基本性质和小数的性质》参考教案
《分数的基本性质和小数的性质》参考教案 教学内容： 青岛版小学数学六年级下册分数的基本性质和小数的性质的整理与复习。 教学目标： 在理解的基础上掌握分数、小数的基本性质
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小数的基本性质教学设计
小数的基本性质教学设计 授课班级：四年级2班授课教师： 授课时间： 教学内容：小数的性质教学目标： 1、理解并掌握小数的性质；2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写；3、培养学生
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思 《小数的性质》教学反思1 本单元相关学习知识点具体来说，有小数的产生和意义、小数的读法和写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思 《小数的性质》教学反思1 “小数的初步认识”这部分内容虽然是学生第二次接触，大多数的孩子对于小数并不陌生，鉴于此，我结合学生已有的知识经验和学习
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小数的性质教学反思
《小数的性质》教学反思 刘换琴 小数的性质是一节概念课，是在学生学习了小数的意义后进行学习的，是学生以后学生小数四则运算的基础。 小数的性质与分数的基本性质是相通的。
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小数的性质教学反思
小数的性质教学反思
本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，学生能根据教师的导、积极主动地学。知识与能力同步发展，智育与德育溶于一体，较好地实现了本节课的教学目 -
小数的性质教学反思[精选合集]
小数的性质教学反思 小数的性质是在学生学了小数的意义及读写法之后的内容，这一课时相对来说比较简单，学生在理解上难度不大，整节课以学生找规律，验证规律，应用规律为主线。以小
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思《小数的性质》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级下册中的内容，《小数的性质》教学反思。这节课是在教学小数的产生和意义以及小数的读
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《小数的性质》教学反思
小数的性质是一节概念课，是在学生学习了小数的意义后进行学习的，是学生以后学生小数四则运算的基础。小数的性质与分数的基本性质是相通的。但因为学生还没有学过分数的基本性
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小数的性质教学反思
《小数的性质》教学反思 实验小学 姜晓妍 我今天讲课的内容是小学数学四年级下册《小数的性质》本节课的目标是利用旧知来发现规律，理解、掌握小数的性质，并运用小数的性质正
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思 桂平市大洋镇寻欧小学 韦钦源3061042 2015年3月31曰，星期二，上午第1、第2节是四年级（1）班数学课，我按照教学计划，新授课《小数的性质》。教学内容是小学
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小数的基本性质教学设计[五篇模版]
小数的基本性质教学设计 教学内容：苏教版五年级上册P34——35例5、例6，“试一试”、“练一练”，练习六1——5题。 教学目标：1、理解并掌握小数的性质； 2、能运用小数的性质进行
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分数基本性质教学反思
教学反思 分数基本性质这节课的教学，我让学生在故事中感悟，激发了他们的学习兴趣，分数基本性质教学反思。在数学课上讲故事，对孩子来说，无疑是新鲜有趣的。不仅如此，还能从中发现
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小数的意义和性质教学反思（范文模版）
《小数的意义》教学反思 对于小数的知识，学生在三年级已经学过，学生基本掌握了在人民币背景下小数的意义和小数的读写。而五年级的目标是“体会十进分数与小数的关系并能进行
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小数的性质教学设计及反思
教学案例 小数的性质教学设计 ――“先学后教，当堂训练”教学模式初探 一、教学设计总体思路 《小数的性质》是小数概念的重要内容之一。教学小数的性质，是在学生理解小数意义
