专题：夏商西周的兴亡说课稿
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夏商西周的兴亡说课稿（推荐5篇）
第4课 夏商西周的兴亡 说课稿 各位老师大家好，我所说课的题目是《夏、商、西周的兴亡》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来阐述我对本节
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第四课 夏商西周的兴亡 说课稿
说课稿 第四课夏、商、西周的兴亡 各位评委，老师大家好,我是历史文化与民族学院08级历史教育的学生冉丽丽，我说课的内容是人教版教科书《中国历史》七年级(上册)第二单元第四
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夏商西周的兴亡[本站推荐]
第四课 夏商西周的兴亡说课稿 各位老师大家好,我是七年级历史教师万玉玲,我说课的内容是《中国历史》七年级（上册）第二单元第四课《夏商西周的兴亡》。 我将从以下几个方面谈
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第四课 夏商西周的兴亡
第四课夏、商、西周的兴亡 1.“公天下”变成“家天下”反映了我国古代的一项政治制度的出现。这一制度是（ ） A王位世袭制；B分封制；C郡县制；D科举制。 2.《左传》记载：“封建亲戚，以
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夏商西周的兴亡 说课稿（样例5）
夏商西周的兴亡说课稿 各位老师大家好,我是七年级历史教师, 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级历史下册第二单元《国家的产生与社会的变革》第4课内容
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第四课夏商西周的兴亡教案
第四课：夏商西周的兴亡 一、教学目标 知识与能力：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 过程与
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七年级历史夏商西周的兴亡
夏、商、西周的兴亡 教学目标 一、知识与能力 (一)知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分
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《夏商西周的兴亡》的教学反思
《夏商西周的兴亡》的教学反思 通过对七年级《夏商西周的兴亡》这节课的讲授，使我充分的认识到了自己教学过程中的弊病，也使自己更加清楚地认识到了这一点，这为我以后教学工作
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第4课 夏商西周的兴亡
第4课夏、商、西周的兴亡
教学目标 ：
1、了解夏、商、西周更替的基本史实，以及世袭制、分封制的建立情况。 2、在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。 3、认识到“得民 -
1.4夏商西周的兴亡_导学案
七年级历史导学案第4课 夏、商、西周的兴亡【学习目标】1、 看教材能说出夏、商、西周的建立及其更替的时间，重要事件重要人物。西周分封制的内容、目的和作用。2、认识奴隶
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七年级历史《夏商西周的兴亡》练习题
夏商西周的兴亡练习题一、选择题 1、我国早期国家的产生，是以大禹建立夏朝为标志的。这是因为夏朝（ ） A.进行了社会变革 B.组建政府和军队，制定法律 C.实行禅让制，民主程度 D.产
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第4课夏商西周的兴亡练习题
第4课夏商西周的兴亡练习题 一、填空题 1.约公元前2070年，禹建立夏朝。禹死后， 继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此， 制代替 制，公天下变成了 。 2.为了巩固统治，西周实行 制。
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《夏商西周的兴亡》教后反思（5篇可选）
《夏商西周的兴亡》教后反思 青铜峡市回民中学：闫军 本周二我进行了本学期的组内公开课，执教内容是初一的《夏商西周的兴亡》，这次我们组内开展的是“同课异构”，所以组内老师
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第四课：《夏商西周的兴亡》教学设计
第四课:《夏商西周的兴亡》教学设计 一、教学目标1、知识与技能 了解从“禅让制”到外为王位世袭制的演变；掌握夏商西周更替的相关知识；归纳三朝兴亡的共同原因；理解西周分封
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《夏商西周的兴亡》历史教学反思
本节课我的教学流程是：1、复习旧知，通过设问“禹建立夏朝标志着什么？”试图通过此题，即复习旧知，又使学生学会简单归纳知识；再由夏朝建立的标志引出奴隶社会四阶段，由此导入新课。2
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第4课：《夏、商、西周的兴亡》教案设计
精品文档 第4课《夏、商、西周的兴亡》教学设计 教学目标 一、知识与能力 （一） 知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有
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说课稿-夏商西周的政治制度[合集]
《夏商西周的政治制度》说课稿 历史师范081 席双 0801042037 一、说教材 1.教材地位 夏商周是中国文明的开端，夏商西周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周
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夏商西周的兴亡教学设计（共五则）
《夏商西周的兴亡》的教学设计说课稿 威海工业新区苘山中学 刘红星 各位评委老师大家好，我说课的内容是《中国历史》七年级（上册）第二单元第四课《夏商西周的兴亡》。我将从以
