专题:小学生活习作教学设计
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“生活连环画”习作教学设计(六年级)
“生活连环画”习作教学设计(六年级)邹克波(无锡市新吴区硕放南星苑小学 )教学设想《语文课程标准》中指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我
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小学语文生活体验式习作教学初探范文
小学语文生活体验式习作教学初探 常州市兰陵小学 王辉 作文教学是语文教学中的重要内容。《语文课程标准》明确指出:“语文教学应注意语言的感悟、积累和运用,从整体去提高学
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习作教学设计大全
三年级下册语文园地三习作要求: 在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完之后再加上个题目,如
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习作教学设计
写出景物好色彩教学设计 贵州省遵义航天小学张立 一、教材分析 1.教材基本情况 第三单元的内容紧扣秋天,展示人们对秋天的观察及情感,让学生从不同的角度感受到秋天的美好。
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习作教学设计
习作教学设计 执教人:娄义碧 教学内容: 写一种你喜欢的小动物 设计理念: 《语文课程标准》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、
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习作教学设计[范文大全]
习作教学设计《美丽的秋天》 长安龙秀琴 教学要求: 知识与技能: 1、通过欣赏美景,了解秋天的景物特点; 2、能将所看到的用完整的连贯的语句说出来: 3、把看到的美景通过笔尖展现
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小学语文学科教案语文园地三:习作 毛店小学胡艳玲教学目标: 通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为写好秋天奠定基础。 教学重点:指导学生有顺序地说
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写景习作教学设计 教学目的: 1. 会写一处景物。 2. 能抓住景物特点按一定的顺序写。 教学重难点: 重点:能抓住景物特点按一定的顺序写。 难点:把景点的美描绘出来,写得具体、生动
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苏教版四年级下册语文习作一 《我的建议》教学设计 山东聊城冠县实验小学 穆丹教材分析: 春天来了,班级举行一次春游活动。去哪里好,把自己的建议写出来。看谁的理由充分。为了
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习作教学设计之一一、布置观察,积累素材 学完《童年的发现》后,给学生较充裕的时间,用心去观察周围的人、事、物,看看自己有什么新的发现;用心去回忆自己脑海中积累的材料,想想自
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《记一次游戏——抢玩具》教学设计 枧坝镇枧坝小学:胡 敏 教学目标: 1、通过游戏,再现生活情景,培养学生作文兴趣,提高学生的写作信心 2、通过对抢玩具这个动作进行分割讲解和剪
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习作教学设计之一内蒙古 丛智芳设计一、布置观察,积累素材学完《童年的发现》后,给学生较充裕的时间,用心去观察周围的人、事、物,看看自己有什么新的发现;用心去回忆自己脑海中
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习作教学设计
聚散之时突显友情之珍贵 ——习作教学《一次特殊的郊游》 北城小学 朱维军谢海燕 *** 设计意图: “爱”就一个字,然而更多的时候,它像空气,像水分,像阳光,因为无处不在而
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习作教学设计
《神奇的自然景观》习作教学设计习作内容解读: 在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想
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小学习作教学
小学习作教学“生态化实施”的构想 作者:张祖庆(一)习作理念的确立——为了生命发展“作文是老师让我写的,因此我不喜欢写”成了目前学生作文积极性不高,作文水平低下的最直接原
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小学语文习作课教学设计两篇
小学语文习作课教学设计两篇 小学语文习作课教学设计两篇 (一)习作课《父母的爱》教学设计 教材分析: 本次习作是让学生通过具体的事例,与父母说说心里话。从对父母的不理解到
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小学语文习作课教学设计
小学语文习作课教学设计 小学语文习作课教学设计1 教学目标:1.让学生自己去感知秋天的快乐,说出秋天的快乐。2.引导学生学会互动交流,认真倾听别人的发言,并积极提出问题和意见。3
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难忘的小学生活习作
过去的日子如青烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了,眼看着六年小学生活一晃而过,我不禁潸然泪下……眼前浮现着当年入学时的场景,心想着就要离开母校,跟她说再见了。而这难忘的六