专题：小学数列找规律
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小学数列找规律总结
数列找规律总结 1、顺等差数列，前一个数减去后一个数的差相等。 例如：1,3,5,7,9,„ 逆等差数列，后一个数减去前一个数的差相等。 例如：10,8,6,4, 2„; 2、顺等比数列，即前一个数
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数列命题规律总结
数列命题规律总结 数字推理主要通过加、减、乘、除、平方、开方等方法来寻找数列中各个数字之间的规律，从而得出最后的答案。在实际解题中，根据相邻数之间的关系分为两大类规
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小学数学《找规律》教案
《找规律》教学设计 教学内容： 新人教版小学一年级数学下册第85～86页《找规律》例1—例2 教学目标： 1、结合现实场景事物，发现隐含的规律，对事物的排列规律有初步的了解。 2、
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《找规律》小学一年级教案找规律
《找规律》小学一年级教案找规律 一、教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
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小学找规律拓展学案
找规律 （一）求棵数： 例、有一条长800米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树,需多少棵杨树苗? 练习： 1.在一条长500米的公路一侧架设电线杆,每隔50米架设一根,若公
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找规律教案
找规律 授课人：吴国胜 教学内容：苏教版教材四年级数学(上)教科书第48页的例题，“试一试”和“想一想”，完成第49页的“想想做做”。 教学目标 ： 1使学生经历探索日常生活中间隔排
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《找规律》教案
《找规律》教案 授课教师：边金蒲 教学内容：人教版数学第二册教科书88页、89页 教学目标： 1、知识目标：初步理解规律的含义；能找到事物发展变化的规律，从而确定未知的事物是什么。
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《找规律》教案
《找规律》教学设计 扬州市江都区大桥中心小学 刘 霞 邮编: 225211 【教学内容】:义务教育课程标准实验教材小学数学第九册P59—60例1，以及相应的“试一试”、“练一练”。
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《找规律》说课稿
《找规律》说课稿 《找规律》说课稿1 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！听了一上午的课，大家一定很辛苦吧？而为了准备这次的课，我们四个和主管领导们也一点也不轻松。“以学为主，
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《找规律》说课稿
《找规律》说课稿15篇 《找规律》说课稿1 一、说教材1、教材分析《找规律》是选自人教版一年级下册“找规律”的第一课时。《找规律》是在学生认识了数字、图形的基础上学习
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找规律说课稿
找规律说课稿(15篇) 找规律说课稿1 说课内容：《找规律》这课是北师大版小学数学第六册第三单元第——页的内容。说教材分析：“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的
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找规律教案
找规律许昌市古槐街小学：李玉萍教学目标：
1.通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生认识图形的排列找到规律，会根据规律指出下一个物体是什么。
2.培养学生的动手能力，激发创新 -
《找规律》(公开课)
《找规律》教学设计 执教人： 教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列
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《找规律》说课稿
《找规律》说课稿作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编
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《找规律》案例
《找规律》案例分析 数学背景： 《找规律》是现代小学数学《思维训练》一年级上的内容，在引导探索，寻找规律阶段，在学生独立尝试而不得其解的基础上，我设计了小组讨论，通过相互提问
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《找规律》说课稿
《找规律》说课稿作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《找规律》说课稿，欢迎大家借鉴与参
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找规律反思
听≤找规律≥课后反思 东高白学校教师 张晓琴 王海玲老师执教的≤找规律≥一课我听了之后收获很大，我认为以下几点值得借鉴： 首先，创设有趣的生活情景将本节课要学的内容贯穿始
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公开课-找规律
大班数学公开课教学设计——靖口镇中心小学王珍珍
活动内容：找规律
活动目标：1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定规律）。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手
