专题：小学数学8和9的加减法
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8和9的加减法
一年级数学上册《8和9的加减法》 教学设计与反思 汉庄明德中心小学 杨丽 2014年11月 《8和9的加减法》教学设计 教学内容：教科书第53页 教学目标 1．过观察操作，使学生感受
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8和9的加减法
《8、9的加减法》教学设计 教材分析 有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个
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8和9的加减法
8和9的加减法 教学目标： 1．熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。 2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。 教学重点： 掌握8和9的加减运算。 教具、学具准备
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一年级数学8、9的加减法教案
一年级数学8、9的加减法教学设计 【教学内容】 义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。 【教学目标】 知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和
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一年级数学8、9的加减法说课稿
《8、9的加减法》 《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，单元的重点，也是本册书的
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人教版一上数学 8和9加减法教案
8、9的加减法 教材及学情分析 有关8、9的加减法，与6/7的加减法比较，在编排上一致：继续强调一图四式，感受到一图四式与实际生活的联系。在计算方法上，从通过摆学具计算过渡到直接
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8和9的加减法(教案)（本站推荐）
第九课时 8、9的加减法 教学目标 1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 3、培
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8和9的加减法教案
8和9的加减法 教学要求： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，
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8、9的加减法教案
第五周 8、9的加减法 活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、
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8和9的加减法说课稿
《8、9的加减法》说课稿 《8、9的加减法》是小学数学第一册第五单元第二小节的重点内容之一。它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，是
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8和9加减法教学设计
《8和9的加减法》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交
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8、9的加减法(颜)
8、9的加减法 教学目标 ： 1、进一步理解加减法的含义，会根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 2、能根据数的组成正确计算8、9的加减法。 3、通过操作、交流等多种形式
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8、9的加减法教案
8、9的加减法教案 课型：新授课 教学目标 知识与技能： 通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 过程与方法: 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像
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小学一年级数学上册8、9、10的加减法(一)
8、9、10的加减法（一）
一班姓名：用了分秒做对了题
5＋5=10－7=3＋7=6＋2=4＋6= 6＋4=2＋8=10－9=8－3=10－6= 10－7=4＋6=3＋6=7＋3=3＋6= 10－8=3＋7=10－4=5＋3=10－5=3＋7=6＋3=6＋4=10－4=10－2=4＋6=2＋8=10－4=1＋9=10－6=10－3=8＋2=10－6=1 -
小学数学第一册《8和9的加减法》教学设计-教学教案
教案编写：山西省太原市迎泽区桃南小学 胡海玉教案评析：山西省太原市迎泽区教委 陈 静教学内容：教科书第56、57页及做一做教学要求： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过
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一年级上册数学《8、9的加减法》说课稿
一年级上册数学《8、9的加减法》说课稿 一、说教材 《8、9的加减法》是小学数学第一册第五单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上
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8和9的加减法评课
“8和9的组成与分解”评课 听了涂老师”8和9的组成与分解”优质课展示,这节课从关注学生已有的生活经验，关注学生的生活背景，关注学生的学习方式，关注学生的主动发展，关注学生
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8和9的加减法教学设计
8和9的加减法 教学内容： P56 P57页 8和9的加减法 教学目的： 1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答 2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系
