专题：小学数学估算教学探究
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新课程小学数学估算教学一点看法大全
小学三年级数学解决问题研修日志 三年级是由低年级到高年级的过渡阶段，而解决问题的教学在小学三年级数学的教学过程中则是一个重要内容，也是一个教学难点。小学三年级数学解
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小学数学估算教学的研究
《小学数学估算教学的研究》一、课题提出的背景和意义。 当今世界许多国家已经把估算教学列入到小学数学教材中，美国教学课程标准中要求全体学生应学会在计算时进行估算，养成
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小学数学估算教学的策略
小学数学估算教学的策略 数学课程标准明确提出要“加强日算、重视估算”并I I_对估算的要求提出了明确的落实点.仅在第、二学段中.有关估算的目标就有6条。估算从原来大纲中
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小学数学估算教学的策略
小学数学估算教学的策略 田小勤 数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一、二学段中，有关估算的目标就有6条。估算从原来
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小学三年级数学估算教学论文征集（本站推荐）
小学三年级数学“估算教学”论文征集各位三年级数学教师，大家好！
本学期乘法和除法为主要教学内容，国家课程标准要求培养学生的 估算能力．大家在教学过程中要认真总结此方面的教 -
小学数学“估算”教学的案例分析
情境图在“估算”教学中的案例分析 李春燕 一、出示情境图，探究方法，尝试估算。 师：星期天，妈妈带100元钱去买下列生活用品。（板书：100元） 师：这是妈妈要买的28元的热水瓶，这是妈妈要
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“加法估算”教学设计(小学数学 二年级)
“加法估算”教学设计（小学数学 二年级） 东台市头灶镇小学 丁银辉（224247） 【教材简解】本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》二年级下册第40页的例题、第41页“试一试”，
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小学数学探究
“探究课上不完”的思考在教学实践中，许多老师感叹精心设计的探究课好看不中用，产生探究课上的困惑。怎样正确理解探究教学理念，提高探究课的教学效果呢？
一、变俏为实，让探究情 -
小学二年级数学《估算》教案
学习目标：1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意
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三年级数学估算教学设计
《估算》教学设计 隆湖五站小学 张圆 教学内容：人教版三年级数学上册P15估算 教学目标 1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力, 并能结合具体情境进行估算。 2
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小学数学估算教学的策略--学习心得[大全五篇]
小学数学估算教学的策略--学习心得 大通路小学 陈华芳 这个暑假，学校组织了校本培训，学习了《上好课：问题与对策》小学数学。通过学习对于其中关于“估算，怎样好？”这个问题的探
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小学数学概念教学模式探究
小学数学概念教学模式探究 重庆市开县汉丰四校 何季 数学概念就是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在人们头脑中的反映。在小学数学中所涉及的概念有很多，如： 数
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小学数学课堂情境教学探究
小学数学课堂情境教学探究 管城区南曹乡王司李小学商瑞芳 数学课程标准明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提
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小学数学以人为本”教学模式探究
小学数学“以人为本”教学模式探究 正文： “以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点，是新课程改革的核心理念，要求教师在教学中要以学生为本，以学生为主，全面培养
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小学数学课堂情境教学探究
小学数学课堂情境教学探究 内容摘要: 数学知识只有通过学生亲身的主动参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。在数学教学中重视创设各种教学情境是
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小学数学教学的生活化探究
小学数学教学的生活化探究 [摘要] 教学活动是人类生活的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体
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小学数学12个估算方法详解
小学数学12个估算方法详解小学数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点。从学生角度来看，“估算”主要问题有两个：一是学生不知道什
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《小学数学估算》观课报告
《小学数学估算》观课报告 高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚 在网络上搜索观看过多次吴正宪老师的课，每次都是满满的感动，她新颖独特的教学设计，精湛、富有感染力的教学语言，高超
