专题:小学五年级数学分数
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小学五年级数学《分数应用题》教学设计
小学五年级数学《分数应用题》教学设计 教学内容: 分数应用题。 教学目的: 1.通过一些有联系的分数乘、除法应用题的整理和复习,使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的解题
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小学五年级数学下册分数易错题整理
人教版小学五年级数学下册分数易错题 一.填空 8的分数单位是( ),再添( )个这样的分数单位就是最小的假分数。 1142.米是把( )米平均分成( )份,表示其中的4份;也可以看做把45米分均分成(
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小学五年级数学分数意义教学反思
小学五年级数学分数意义教学反思
转载
1.开放内容,富数学以丰富内涵。
一般传统的分数意义教学,都是按照书本顺序,根据一幅幅图示或简单的操作认识一些分数,在此基础上归纳意义。 -
小学五年级分数解决问题
31、用3千克毛线织手套,每副手套需要毛线 千克。小明已经织了总数的 40
3 522、小林骑自行车去郊游。去时平均每小时行12千米, 小时到达。原路返回3
1时只用了小时,返回时平均 -
五年级数学下册《分数》测试题
小学五年级数学下册《分数》测试 一、填空: 51.米表示( )它的分数单位是( )米,有( )个这样的分数单位。 62.分子是8的最大真分数是( ),最小假分数是( )分母是9的最简真分数有( ) 3.把3米的
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五年级数学分数应用题练习
五年级数学下册分数乘除法应用题练习
1、六年级一班有学生44人,参加合唱队的占全班学生的2/11。参加合唱队的有多少人?
2、一只鸭重3千克,一只鸡的重量是鸭的2/3。这只鸡重多少 -
五年级数学分数的意义
亿库教育网http://www.xiexiebang.com 百万教学资源免费下载 《 分 数 的 意 义 》教 学 设 计 方 案 教学目标: 1、 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意
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分数小学数学日记
带分数、带分数、分数和小数一些小数可以等于一些真分数或假分数,假分数又可以等于带分数或整数,也就是小数=假分数=带分数(整数),或小数=真分数,举些例子来说说:0.75=753=75%
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小学数学五年级下册数学分数的意义教案
青岛版小学数学五年级下册数学第二单元“分数的意义”教案 教学内容: 分数的意义
重点难点:本单元教学的重点是分数的意义和基本性质。 教学难点:理解反许多物体组成的一个整 -
人教版小学五年级分数总结
人教版小学五年级分数学习概念总结 一、最大公因数求法 1、 互质数最大公因数1 2、 一个数是另一个数的倍数,最大公因数是较小的数。 3、 一般的数短除法分解质因数到互质数,
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五年级数学下册分数方程练习题
五年级数学下册分数方程练习题 1.53x12133.2x131 5.16x13167.2x435259.115x1511.12-x13 12.13.21530x16 15.11540x110 17.37x8519.19243x51221.5x52523.794x13 24.25.12x131
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五年级数学分数加法和减法反思(范文大全)
一、教学内容分两段:例1教学异分母分数加减法;例2教学分数加减混合运算,整数加法的运算律推广到分数加法。二、教材编写特点和教学建议1.引导自主探索和交流。学生在三年级(上册)
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五年级数学分数的意义说课稿(汇编)
五年级数学分数的意义说课稿11篇作为一名人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的五
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五年级数学分数混合运算教案
五年级数学下册 第五单元分数混合运算课时:8 第一课时 教学目标: 知识目标: 使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。 能力目标:培养学生操作、归
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五年级数学下册分数解决问题练习题
五年级数学下册分数解决问题练习题姓名: 7111、把一根8米长的钢管锯成三段,第一段长4 米,比第二段短8 米,第三段长多少米?112、打字员打一份5万字的稿件,第一天打了全稿的3 ,第二天
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五年级下册数学分数知识点总结
1.分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。 2.分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。 3.分数与除法的关系:除
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五年级下册数学分数加减法练习题
五年级数学分数加减法练习题一、 递等式计算(能简算的要简算)841111173531+++--(+)11- -7282481112915-2-38-(+7 )28-(16-4)***712-( 34- 12 )12+23-4157149-(6+9)91210-(10+5)14+71
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五年级数学《分数基本性质》说课稿
五年级数学《分数基本性质》说课稿 五年级数学《分数基本性质》说课稿1 各位老师:下午好!我今天说课的内容是北师大版小学数学第九册《分数基本性质》首先,对教材进行分析。教