专题：小学语文毕业复习词语
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词语小学毕业语文复习
字，词语部分 一、比一比,再组词。 委（ ）汲（ ）赖（ ）旦（ ）雅（ ） 萎（ ）极（ ）懒（ ）但（ ）稚（ ） 番（ ）锻（ ）炼（ ）勃（ ）忧（ ） 翻（ ）段（ ）练（ ）脖（ ）优（ ） 醋（ ）贴（ 腊（ ）帖（ 泰（ ）砌（ 秦（ ）彻（ 炊（ ）雅（ 灶（ ）稚（ 橱（ ）魂（ 厨（ ）槐（ 揪（ ）锈（ 鳅（ ）绣（ 徒（ ）
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小学语文毕业复习辅导——词语部分
小学语文总复习----词语部分 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 词是能够独立运用的最小
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小学语文六年级毕业词语、成语复习
小学语文六年级毕业词语复习1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、
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小学毕业词语拼音复习
（二） 按要求写成语（至少五个）1、 描写人物仪表的：2、 反映人物优秀品质的：3、 反映技艺高超的：4、 反映朋友间情宜深厚：5、 反映景色优美的：（三） 写近义词： 开拓（ ） 气魄（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴
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小学毕业词语复习教案
小学毕业班“词语”复习教案 大新县桃城镇第三小学 复习目标： （1）能正确读写学过的常用词语，能够联系上下文理解其意思，大部分会用。（十二册是重点） （2）能在一定的环境中辨析近义词，能
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小学语文词语类复习
小学语文总复习（成语归类复习） 1．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 2．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿 3．表
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小学毕业资料(语文词语)
语文（积累运用部分） 成语分类： 1、 春：草木萌生 桃李争艳 鸟语花香 轻风细雨 万紫千红 桃红柳绿 春色满园 2、 夏：骄阳似火 大雨倾盆 暑气逼人 汗流浃背 3、 秋：百草凋零 百菊怒放
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人教版小学毕业词语复习2
人教版小学毕业词语复习一、词语按感情色彩分往往可以分为褒义词和贬义词，请分别写出四个成语。 褒义词：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 贬义词：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 二、写出带有“看”的字或词语。 1、仰注参左右博检觉
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六年级毕业词语复习
ABB ABAC AABC AABB ABCC ABCB ABB ABAB 白茫茫若隐若现 涓涓细流 郁郁苍苍可怜巴巴将心比心热乎乎 研究研究 金灿灿自由自在 滔滔江水 恍恍惚惚生气勃勃优哉游哉慢腾腾
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小学语文毕业总复习：看拼音写词语
小学语文毕业总复习：看拼音写词语姓名：
shìshìbǎo jīn fēng shuāngshēng àokū shîutuán jùyí tǐwǎn lián
kē sîu wãn zhāng xiáng x -
小学语文毕业班复习辅导——词语
小学语文毕业班复习辅导——词语 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 词是能够独立运用的
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小学毕业语文词语档（最终5篇）
一、在括号里填上表示动作的词语，不要重复。 一趟一眼一下一遭一遍一句一脚一把 二、按要求写词语，至少五个。1、表示“看”的词：2、表示“想”的词：3、表示“高兴”的词：4、表示
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小学毕业语文词语积1范文大全
小学词语积累 1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望2．表示“说”的字词：
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小学毕业总复习词语练习一
词语练习一 一、填字成词。 风流（ ）洒 气（ ）轩昂 神（ ）奕奕 满面（ ）光 威风（ ）（ ） 相貌（ ）（ ） 温（ ）尔雅 心地（ ）良 风度（ ）（ ） （ ）（ ）大方 一元（ ）始 万象（ ）新 桃（ ）柳（ ） 芳草如（ ） （ ）阳似火 暑气（ ）人 秋高气（ ） 万
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小学毕业总复习词语分类盘点
小学毕业总复习词语分类盘点 1.数字词语 一本正经二话不说三心二意四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八七嘴八舌 七上八下八仙过海九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛开 千
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小学语文毕业复习建议
小学毕业复习内容
一、汉语拼音。
1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、多音字。可采取不同形式训练。
3、看拼音写词语，主要是十一、十二册中的生字、词语表、课后词语及单 -
小学语文毕业复习建议（范文模版）
小学语文毕业复习建议我们都知道复习的重要性。它大致有四个方面的功能：一是巩固知识的功能，经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能，把知识条理化。三是促
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小学语文毕业复习要点
小学语文毕业复习要点 小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学知识复习和巩固。科学复习不仅使学过知识得以保持记忆；还可以把知识条理化、系统化，优化学生语文知识结构，促使
