专题：小学语文教学策略研究

小学语文古诗词教学策略研究

小学语文古诗词教学策略研究 《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工

小学语文识字教学策略研究

《小学语文识字教学策略研究》结题报告 实践依据· 1、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构： 我校主要参加者中有1名教师被确认为县级骨干教师，多名被评县级模范班主任

小学低年级语文识字教学策略研究

《小学低年级语文识字教学策略研究》 申 报 人：所在单位：立项编号：结项报告 李玉玲 新密市市直第二小学 2015-ZJKYB-X10-222 1 《小学低年级语文识字教学策略研究》结题报

小学语文低年级识字教学策略研究

小学语文低年级识字教学策略研究 摘 要： 作者对当前低年级小学语文教学中存在的主要问题进行分析，根据新课程标准要求，结合低年级小学语文学科特点和自身教学经验，提出解决低年

小学语文个性化阅读教学策略研究

小学语文个性化阅读教学策略研究 摘 要：个性化阅读是指读者根据自己的人生阅历和独特体验，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解，并有创造、有个性地解读其

小学语文高效课堂教学策略研究

小学语文高效课堂教学策略研究 摘 要：高效课堂是指在教学过程中采取科学的教学方法和教学模式，使教学效果以及教学效率能够得到明显的提升，能够很好地完成教学任务工作。在新课

小学语文阅读有效教学策略研究

“小学语文朗读教学策略课题研究”

“小学语文朗读教学策略课题研究” 一、课题的提出 朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、

小学语文单元整组教学策略研究

小学语文单元整组教学策略研究 作者：吴姬玲 文章来源：浙江教育学院学报 摘 要:在三年“单元整组教学“实践与反思的基础上,本研究提炼总结出”单元整组教学“的五种实施策略,

小学语文个性化阅读教学策略研究

《小学语文个性化阅读教学策略研究》课题方案 一、问题的提出 1、时代发展的需要 随着我国社会主义知识经济竞争时代的到来，要求每个人都必须具备较强的独立性、创造性、创

小学语文“感悟”教学策略的研究

小学语文“感悟”教学策略的研究 【课题名称】 小学语文“感悟”教学策略的研究 【研究单位】 吴江市实验小学 【主持人基本情况】 李建华，男，汉族，小学语文高级教师，吴江市实

小学语文教学策略

小学语文实用文的教学策略通过对《小学语文实用文的教学策略》课程的学习，我对小学语文实用文的教学有了新的认识。
实用文以实用为目的，与文学文体在文体特征、写作特点、规

小学古诗教学策略研究

小学古诗教学策略研究 中国是一个诗的国度，古诗文经典不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴涵着中华民族的精神和品格。它是中华民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培

小学英语词汇教学策略研究

小学英语词汇教学策略研究 摘要： 在英语教学中，词汇是重要的要素之一。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的学生一提起英语单词就感到非常头痛

小学语文群文阅读教学策略研究[大全]

《小学生群文阅读教学策略研究》 一、课题的提出 《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，

小学三年级语文阅读教学策略的研究

小学三年级语文阅读教学策略的研究 校本小课题阶段总结 语文阅读教学中，对学生的语言训练，理解文章的方法应该怎样进行，是我们一直努力探索的问题。经过一段时间的尝试，我觉得低

2小学低年级语文识字教学策略研究

《小学低年级语文识字教学策略研究》课题实施方案
作者：周翠荣 来源：羊郡中心小学 发布时间：2012年06月11日 点击数： 479 一、课题的现实背景及意义
《语文课程标准》明确指出：“

小学语文群文阅读教学策略研究

小学语文群文阅读教学策略研究 摘要群文阅读教学是最近几年在我国逐渐新兴起的阅读教学模式，与以往的教学及阅读模式相比具有很大的突破性。主要方式就是语文教师和学生选择