专题：小学语文教学法精
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小学语文教学法
一、问答题 1小学识字教学的基本方法有哪些？P180 识字教学的方法可分字音教学、字形教学、字义教学。 （1） 字音教学是识字教学的第一步，教学应注意以下两点：第一，字音教学得方法是
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小学语文教学法
1. 在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( 语文 )的概念。 2. 语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（人文教育）的价值。 3. 口语交际的（情境性），启示我们
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小学语文教学法
第一章 我国语文教育发展历史
第一节、语文教育发展阶段
我们把从古至今的语文教育发展过程大致划分为三个大的历史时期：
一、古代语文教育：广义的古代语文教育是指从远古一直 -
小学语文情境教学法
小学语文情境教学法 它是遵循“反映论”的原理，充分利用各种教学手段，创设具体生动的情境，引发学生的情感体验，从而深刻地理解课文内容。其分类有：１．实体情境－－即教师充分利用实物指
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小学语文五步教学法
小学语文五步教学法 寒亭区实验小学 当前的语文教学可谓百花齐放，百鸟争鸣。从教近20年来，我一直学习优秀教师的教学方法，并融入自己的教学实践中，走出了自主学习“五步”教学
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小学语文教学法心得体会
小学语文教学法心得体会 以读为主 精讲多读——小学语文教学法之我见XXX实验小学 张XX 小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写能力，养成热爱母语、学习
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浅谈小学语文阅读教学法
浅谈小学语文阅读教学体会摘要：小学语文阅读教学是培养学生听、说、读、写等各种能力的重要环节。齐读、自由读、默读是教师阅读教学中经常采用的方法,这些方法应用恰当就能
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初探小学语文六步教学法
初探小学语文六步教学法 【内容提要】：魏书生认为,教师要做经师，更要做人师，他始终把育人放在第一位，他教语文极为轻松，根本原因也在育人，在于引导学生成为语文学习的主人。他是站
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小学语文“五环”教学法
小学语文“五环”教学法 ————小学语文教学模式 联合国教育专家S·拉塞克和C·维迪努指出：“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大
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小学语文情境教学法
小学语文情境教学法 ——寓动于静，发乎自然 高安四小：徐丽 摘要：兴趣是学生主动学习的强大动力，语文是小学教育中的一门基础性学科，学生只有具备牢固的语文基础才能为学好其
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小学语文识字教学法浅谈
小学语文识字教学法浅谈 【摘要】小学语文教学中，识字教学无疑是最为基础的部分，贯穿着整个小学阶段的语文教育，是小学语文教学的主要任务。如果学生在识字阶段基础未牢，将严重
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《小学语文教学法》复习提纲(2016)
《小学语文教学法》课程复习提纲 第一章 认识语文课程 ——语文课程的性质、目标和理念 1. 了解“语文”的含义和价值 语就是口头语言，文就是书面语言，语文即指语言和文字。
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小学语文教学法教案
教材分析 《鸟》这篇课文是一篇典型的文包诗。课文以白居易的《鸟》为题，讲述了白居易如何劝阻顽皮的孩童不要打鸟的故事。文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，
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《小学语文教学法》参考书目
《小学语文教学法》参考书目 （一）理论类参考书目 1． 教育部. 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001。 2． 教育部基础教育司组织，语文课程标准研制组编写. 全
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语文教学法
语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调
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语文教学法[★]
语文教学法 1、语文为什么叫语文？“口头为语，书面为文”。台湾称为“国文”，香港称为“中国语文”。 2、癸卯学制。 3、三字经，百家姓，千家诗。 4、红领巾教学法。恢复了20年代“
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语文教学法
1、什么是语文课程标准：P2是国家对语文课程教育的基本规范和质量要求，体现了国家对不同阶段的学生在语文素质方面的基本要求，因此，它毫无疑问地对语文教材、语文教学和学生的学
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语文教学法
一、阅读下列案例，运用有关词语学习的理论，指出其中词语学习的类型及教师采用的教学方法。（20%） 如“晶莹的泪珠”中的“晶莹”（语文试用本第四册《小白花》）一词，教学时，虽以“光洁
