专题：写一件事教学设计
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《写熟悉的人的一件事》教学设计
《写熟悉的人的一件事》教学设计 兴庆区二十三小 曹晶 2013年11月 1 《写熟悉的人的一件事》教学设计 一、复习1、复习感知事的全过程：时间、地点、人物、环境、活动的过程
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习作《写熟悉的人的一件事》教学设计
习作《写熟悉的人的一件事》 教学设计 新桥小学 罗静 执教内容：人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉的人的一件事》第一课时。 一、教材分析 本次习作是写熟悉的人的
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习作《写熟悉的人的一件事》教学设计（精选5篇）
习作《写熟悉的人的一件事》教案 李欢 执教内容：人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉的人的一件事》第一课时。 一、教材分析 本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应
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写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计
写作 写清楚一件事的起因、经过和结果 教学目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚
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难忘的一件事教学设计
《难忘的一件事》作文教学设计
一、 教材分析
1．习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。
2． 这次习 -
难忘的一件事教学设计
《难忘的一件事》作文教学设计 教材分析 1． 本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现
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写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计5篇
《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计 一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。八年级学生在叙述一件事时常常
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国培《写身边熟悉人的一件事》教学设计
“国培”北大语文教学团队点评： 正如辅导老师所推荐的这一理由“从精选材、巧立意、善表达、细推敲等几个环节一步一步引导学生完成本次习作”，这正是杜老师设计的最大特色，也
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一件事写一个道理
一件事写一个道理 静静的，一个人站在这条小河边，望着漆黑的夜空，长叹一口气。同样的天空，同样的夜晚，同样的小河边。让我学会了珍惜。 凤仪—一个我很讨厌的女孩，小学时，我们有着同
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如何把一件事写具体
作文训练：如何把一件事写具体
要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素（时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果）都交代清楚，这六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事 -
小学生写一件事作文范文
知错就改 世间上，没有一个人是不会不犯过错误的，但是，如果知错了，并能改过来，那是多么令人振奋啊！这是我亲身体验出来的。 那是一个阳光明媚的中午，我想和朋友去游乐场玩。可在那
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第十一讲 学写一件事
第十一讲 学写一件事 小朋友们身边每天都会发生许多事，有发生在学校的事，有发生在家里的事，也有社会上见到的事。把其中印象深刻、感兴趣的事情用我们手中的笔写下来。让它伴随
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难忘的一件事教学设计五篇
《难忘的一件事》作文指导课教学设计 教学目标： 1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会 “记事” 的记叙文的写法。 2 、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，启发
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作文教学设计：写好一件事（合集5篇）
作文教学设计：写好一件事 一、教学目标 1、读懂“范文”，领会写好一件事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的。 2、要根据“习作要点讨论”提示，让学生知道写一件事一
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教学设计怎么写
教学设计怎么写？ 一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位
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怎么写教学设计
怎么写教学设计 一、课前系统部分 （一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地
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怎么写教学设计（本站推荐）
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教学设计怎么写
教学设计怎么写？ 一、课前系统部分 （一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位
