专题：西游记整本书阅读指导
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《西游记》整本书阅读
走进神魔幻想世界 领略神奇人物风采 --------《西游记》阅读课程设计语文组孙立叶 一、提出背景： 《西游记》 约成书于十六世纪七十年代我国明代中叶，它和比它先出现的《三国
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如何指导整本书阅读 2
如何设计一堂精彩的阅读交流课 各位老师，上午好！ 两年前，我在这个讲台上和大家分享了整本书的阅读策略。当时引用了吉姆催利斯的话作为开头，今天，我依然想用他的话开启话题。 阅
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西游记阅读指导
西游记阅读指导 一： 默读法 ①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 ②观看目录，了解故事情节。 ③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 ④遇到不懂的打个问
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海底两万里整本书指导阅读（精选）
《海底两万里》整本书阅读设计稿 【教材解读】 1《海底两万里》简介 《海底两万里》是法国作家凡尔纳的代表作之一，叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。事情发
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如何上好整本书的阅读指导课
如何上好整本书的阅读指导课 语文课程标准关于课外阅读的建议指出：语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学
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《狼王梦》整本书阅读指导
《狼王梦》整本书阅读指导 教学目标： 1． 用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现
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《西游记》阅读指导教案
《西游记》阅读指导教案 执教者春晖外国语学校沈秀 教学目标 1、 初步了解我国古代长篇小说《西游记》，懂得阅读原著的好处，培养阅读名著的习惯。 2、 精读节选部分《美猴王》
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《西游记》课外阅读指导教案
《七嘴八舌话西游》课外阅读指导教学设计 教材分析 ： 《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元 1522 —1566)时期，距今已四百多年了。作者吴承恩，《西游记》是吴承恩中年时
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《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案 《西游记》内容简介 ： 《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元 1522 —1566)时期，距今已四百多年了。作者吴承恩，《西游记》是吴承恩中年时期
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西游记 阅读指导教案（精选）
《西游记》阅读指导课教案 教学目标： 1.通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧， 加强阅读名著的信心。 2.通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学
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整本书深度阅读指导方法的研究
河南省骨干教师课题计划书 课题名称 整本书深度阅读指导方法的研究 课题主持人 冯改群 所在单位 河南省登封市商埠街小学 填表日期 2016年11月29日 整本书深度阅读指导方
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何指导学生进行整本书阅读五篇范文
何指导学生进行整本书阅读 一、整本书阅读的意义 “试问，养成读书的习惯，不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成？”从这句话可以看出， 重视读整本书是因为读整本书能够养成读书习
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整本书阅读
整本书阅读：
一年级：《小猪唏哩呼噜》《笨狼的故事》《小熊温尼•菩》《了不起的狐狸爸爸》《木偶奇遇记》《小巴掌童话》《洋葱头历险记》《君伟上小学——1年级鲜事多》
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推荐整本书教案
《懒猫伊万内奇》阅读推荐课教学设计 设计目标 1．激发学生自主阅读《懒猫伊万内奇》的兴趣。 2．指导阅读整本书的常用方法。 3．初步感受《懒猫伊万内奇》中的生动的人物形象。
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《西游记》课外阅读指导教学设计
《西游记》课外阅读指导课教学设计 教学目标： 1、通过质疑，懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学会精读
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《西游记》阅读指导教学设计
《西游记》阅读指导课 洪庄小学 张二岩 教学目标： （1）了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。 （2）结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，赏析作品中的环境描写。 （3）认
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阅读指导课说课稿《西游记》
四年级阅读指导课说课稿 东马营镇田宜屯小学 贯丹 大家好，根据“引领快乐阅读，营造书香校园”这一阅读指导宗旨。 我校采取的基本做法是： 一、保证课外阅读时间，每周一节阅读指
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《西游记》课外阅读指导（小编整理）
《西游记》课外阅读指导 白鹤镇中心小学 詹俊柯 教学目标： 1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片
