专题：写作能力训练评价单
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2课训练评价单 Word 文档
校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！ ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬校长寄语：
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《劝学》问题训练——评价单
《劝学》问题训练——评价单 训练单参考答案 1．B 2．C 3．C 4．D 5．A 6．A 7．D 8．C 9．A 10．D 11．D 12．积累；坚持；专心 13．C 课内阅读 14．A（“利”应该解释为“使„„走的快”） 15．D（两个“焉”都是兼
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《自然之道》问题训练——评价单
《自然之道》问题训练——评价单
班级姓名指导老师一、看拼音，写字词。
yòu（）龟zhēn（）察qǐ（）图cháo（）笑 zhuó（）破沙（）tānyú chǔn（） 海（）ōu chè（）底球（）màofǎn（）回xū（）声
二、根据词意，在 -
《白杨》评价单
《白杨》问题评价单 班级： 姓名： 组名 【学习目标】 1、我能认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 2、我能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人
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伤仲永问题训练评价单（★）
内蒙古锡林浩特市三中新课程有效教学实施工具《伤仲永》问题训练——评价单 姓名: 班级： 组名：七年级组 设计者：杨秀梅2014年21、解释下列句子中指定的词。⑴ 未尝识书具尝： ⑵
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《劝学》问题解决——评价单
《劝学》问题解决——评价单 解决单参考答案 一．整体感知 1．内容感知 （1） 思路结构 第一段首句：学不可以已 第一段其余句：学习的意义（重要性） 第二段：学习的作用 后天善于学习的结果
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问题导读评价单
青岛经济技术开发区实验初中教学设计工具单七年级思品组设计
《 自己事情自己做》问题导读——评价单
设计人：薛 伟审核人： 尚庆云、苏洋洋时 间：2012-12-3
班级：组名：姓 名：
【教 -
《罗布泊,消逝的仙湖》问题训练-评价单
附件（三）：《罗布泊，消逝的仙湖》问题训练—评价单 一、积累运用。（11分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（7分）
萧瑟和煦裸露戈壁滩吞shì干hécāng海桑田
2、比较下列两个句子， -
第九课人类的需要问题拓展训练-评价单（范文大全）
《第9课 人类的需要》 问题拓展训练-评价单
班级：姓名：
一、简答题
1、小华的老奶奶告诉说传说很久很久以前，地球上没有人类，上帝便依照自己的摸样，造了一个男人，名叫亚当。亚当一 -
记叙文写作能力训练
记叙文写作能力训练 1．全命题作文 文题：暖流 要求；文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。以记叙为主，适当地插入一些抒情和议论。 提示：文章以“暖流”为题，借以喻人喻
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《鸿门宴》问题导读—评价单
河南省洛阳市新安一高学导型教学模式工具单高一年级语文组设计
《鸿门宴》问题导读-评价单
设计人：王玥审核人：序号：
班级：组名：姓名：时间：9/23/2013
【学习目标】
知识与技能：
1、 -
问题综合解决评价单
舍伯吐中学“5531“问题导学型学习模式工具单年级组
《》 问题综合解决-----评价单
设计人：审核人：
班级：组名： 姓名：时间：
【学习目标】问题探究：检测：【四元评价】自我评价：
教的轻 -
初中一年级体育训练评价单
初中一年级体育训练评价单 一、主要教材 (一)跳跃:跨越式跳高(新授)。二、实际练习1、队列、队形、基本体操 队列、队形练习 复习:向左(右)转,用并步法散和密集队形
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登高问题综合评价单
合阳中学2012级四步导学工具单[键入文字]高一语文必修三
[键入文字]
《登高》问题综合评价单
设计人：秦玉芳审核人：王艳芳
学习目标：
1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧 -
《沁园春·雪》问题解决-评价单(教师版)
河南省洛阳市新安一高学导型教学模式工具单 高一年级语文组设计 《沁园春·雪》问题解决-评价单（教师版） 班级： 组名： 姓名： 时间： （一）上阙 【提问】这首词在词里面是属于长调，全
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《沁园春·长沙》问题导读—评价单
《沁园春·长沙》问题导读—评价单设计人：贺庆东 审核人：葛以松 序号：B1-1.1-1【学习目标】1．学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；2．掌握诗词规律，实践
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记叙文写作能力训练题目
记叙文写作能力训练 （题目） 1．全命题作文 文题：暖流 要求；文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。以记叙为主，适当地插入一些抒情和议论。 提示：文章以“暖流”为题，借以
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浅议农村学生写作能力训练
浅议农村学生写作能力训练 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，本人主要从事农村小学语文教学，在教学
