专题：习作评价总结
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习作评价
习作评价习作评价是习作教学的重要环节，是对学生阶段性学习成果的一种认定，是习作指导的继续和深化。作为课程的具体落实者——小学语文教师，在这个环节中，应该如何有效落实课
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《星期天》习作修改及评价
一、原文 昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。
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习作总结
习作兴趣小组工作总结 新课改提倡让学生“读好书，写好字，作好文，说清话”，简单一句话，涵盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际
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小学生习作多元化评价方法之我见
中国中小学教育学会第九届全国中小学教师论文大赛参赛论文 小学生习作多元化评价方法之我见 贵州省贵阳市修文县马家桥小学：赵剑飞 【摘要】语文教师在学生习作评价做出了
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小学生习作发展性评价初探（共5篇）
小学生习作发展性评价初探 广州市华侨外国语学校 苏萍 作文教学评价一直是耗时费力但成效不大的难题 。教师们对待学生的作文，首先是像啄木鸟似的努力把作文中的错别字“啄”
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小学语文习作教学评价方案
小学语文习作教学评价方案 一、小学习作教学现状分析： 《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的
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珍视习作“亮点” 促进评价改革
珍视习作“亮点” 促进评价改革习作评价是习作教学的关键环节，对学生的学习和发展起着重要的导向作用。然而，当前习作评改普遍存在着一些误区，主要有：一是包办多于自主。长期以
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三年级语文习作五评价反馈
三年级语文下册习作5评价反馈杨阳
一、教学对象特征分析三年级是学生学写作文的起始阶段，八九周岁的孩子，他们才开始学写作文，从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们 -
习作评改课题总结
创新作文评改方式课题研究 小课题中期总结报告 2016.2.22 金土完小语文教研组 课题组 作文评改是作文教学的重要环节,也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种
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习作校本课程总结
习作校本课程总结 黄铃 本学期，我担任校本课程——习作的教学，现把这半年来的工作总结如下：习作班是从四年级两个班里挑选出来，他们的写作水平参差不齐，争对这种情况，我因材施教
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快乐习作课题总结
快乐习作课题总结 于晓丽 通过本课题的研究，提出以“走进生活”为载体，以“真情体验”为突破口，以“快乐习作”为主渠道的方法，使习作成为小学生的生活需要，成为有趣的快乐体验，引
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习作教学阶段性总结
一个学期转眼间过去了三分之二,对于学生习作方面的训练我一直在努力进行着,我充分利用课堂和课余的每一段时间,对学生进行着专题训练.本学期我结合四段六步自学法,把练习的
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总结评价
回顾过去的一年，我在领导的指导和同志们的帮助下，以党员的标准严格要求自己，认真刻苦学习，勤奋踏实工作，清正廉洁，团结同志，顾全大局，学习和工作生活上都取得新的进步，现将我一年来的
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评价总结
孔埠中学学生品行素质评价工作总结 为了进一步促进学校课改工作与新课程理念相适应，扎实推进学校的学生评价制度和改革。公开、公平、公正、科学、规范地对学生的品行综合素
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评价总结
开普委函〔2010〕59号中共普安镇委员会普安镇人民政府关于振兴开江教育工作社会评价教育活动的工作总结开江县文教局：根据开江县委办公室《关于印发〈开展“振兴开江教育工作
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习作评价是教学的关键（大全五篇）
习作评价是习作教学的关键 李彬花习作评价是习作教学的关键环节，对学生的学习和发展起着重要的导向作用。然而，当前习作评改普遍存在着一些误区，主要有：一是包办多于自主。长期
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小学语文论文浅议习作评价_人教版新课标
小学语文论文-浅议习作评价人教版新课标 苏格拉底主张，“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理。这样，师生可以互相帮助互相促进。”因此，作文评价的目的不应只是
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小学习作教学研讨会总结
走适合乡村教育的路 ——平江县小学习作研讨会暨南江镇小省级课题展示会小结 2012年11月29日，平江县小学习作研讨会暨南江镇小省级课题展示会在我校召开。 这是我校开展作文
