专题:用多大的声音教学设计
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用多大的声音 教学反思
用多大的声音教学反思 张志娜 我讲的是部编教材一年级语文口语交际课用多大的声音,主要的目标是有时要大声,有事要小声。这节课总体来说节奏有些快,导致有些细节环节没有出现。
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口语设计,用多大的声音(5篇范文)
用多大的声音 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学
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用多大的声音说课稿
《用多大的声音》说课稿 汉丰五校 赵家文 一、说教材 《多大的声音》是部编版一年级上册的第3次口语交际,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有
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用多大的声音说课稿
《用多大的声音》说课稿 尊敬的各位领导、老师,大家好。我的说课题目是:《用多大的声音》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法等方面来说。 一、说教材 这是
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用多大的声音-教案
口语交际“用多大的声音”教案设计 祁东楚源小学 毛佳 教材分析: 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,
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《用多大声音》说课稿5篇
《用多大的声音》说课稿 各位评委老师: 大家好!我说课的内容是《用多大的声音》。我将从以下几方面作具体阐述:教材、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书
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语文一年级上册《用多大的声音》教学设计
教学目标:1、激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。2、知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声
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口语交际 用多大的声音
口语交际 用多大的声音 教学目标: 本次口语交际是让同学们讨论并表演:什么时候要大声说话?什么时候要小声说话? 让学生培养良好的说话习惯。 学习重点: 让学生培养良好的说话习
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用多大的声音说课稿[推荐五篇]
《用多大的声音》说课稿 尊敬的各位领导、老师,大家好。我的说课题目是:《用多大的声音》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法等方面来说。 一、说教材 这是
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口语交际:用多大的声音(教案)
口语交际《用多大的声音》【教学目标】1.根据场合,用合适的音量与他人交流。2.知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。【教学重点】知道什么时候用多大的声
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口语交际“用多大的声音”教案设计
口语交际指导方案 “用多大的声音”教案设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要
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口语交际 用多大的声音[合集五篇]
口语交际 用多大的声音 【教学目标】 本次口语交际是让同学们讨论并表演:什么时候要大声说话?什么时候要小声说话? 让学生培养良好的说话习惯。 【学习重点】 让学生培养良好的
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部编一上 用多大的声音(大全)
口语交际指导方案 “用多大的声音”教案设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要
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《口语交际用多大的声音》教案设计
教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的
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一年级上册《用多大的声音》教案
教学目标:1.让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定。2.引导学生在公共场合学会为他人着想。教学重点:让学生明确什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。教学难点:让学生学
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统编本一年级口语交际《用多大的声音》教学设计(五篇)
口语交际《用多大的声音》教学设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教
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用多大的声音听课反思-周静
用多大的声音听课反思 周静 2017.11.8 本次口语交际的内容是“用多大的声音”,高老师通过两个视频,还原了校园生活中的两个场景,一个是孩子们在走廊里大声喧哗,老师告诉孩子不
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口语交际:用多大的声音(共5篇)
口语交际:“用多大的声音”教案设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材