专题：雨的感悟
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感悟苏州的雨（范文）
很多人心里都有一个江南梦，每个人在心中都会给自己设置一个绝美的去处。有的人是青藏高原的洁白雪山，有的人是与世隔绝的世外桃源，有的人却是人烟稀少的沙漠，而我，心中的柔软在苏
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富雨琪+管理学阅读感悟
管理决策与现实生活的关系有人做过一个实验：组织3组人，让他们分别向20千米外的一个村庄步行。第一组人对村庄的名称和路途长短一无所知，只被告知跟着向导走。第二组人知道村庄
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富雨琪+管理学第四章阅读感悟
生活中的计划管理学中计划职能的意义有广义和狭义之分。广义的计划职能是指管理者制定计划、执行计划和检查计划执行情况的全过程；狭义的计划职能是指管理者事先对未来应采取
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《桂花雨》读后感心得感悟[五篇范例]
《桂花雨》这篇课文写的很好，把作者想摇桂花的心急写得恨不得马上就摇，还把母亲的那种担忧写得好像很怕台风现在就来把桂花给吹走。《桂花雨》读后感心得感悟有哪些?一起来看
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《雨》-诗歌
少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前，点滴到天明。 少年烟雨歌楼上，壮年客舟听寂雨，老
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Rain——雨（范文大全）
Rain——雨Rain——雨1夏天的雨春夏秋冬 ，雨比比皆是，但是不同的季节，带来的雨给我们的感受也不相同。春雨绵绵如牛毛，像细丝，滋润着大地万物；夏雨凌空，如虎啸，像狮吼，给人们带来无不
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 一、检查预习情况，导入新课。 1、今天我们学习新课文《桂花雨》，昨天同学们预习了课文，看看大家对文中的词语学得怎么样了？ 出示：糕饼 尤其新鲜 姿态 欣赏杭
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《桂花雨》
《桂花雨》 教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.学习课文生字新词。 3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。 4.想象课文描写的情景,体会作
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雷 雨
《雷 雨》说课稿 吉科完小 李站云2013.5 一、说教材 《雷雨》这篇课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。雷雨前、雷雨时、雷雨后
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 教材分析：本单元是一组写景抒情的文章。《桂花雨》是著名的台湾作家琦君写的一篇 构思大气、意蕴丰富、语言质朴的回忆性借物抒情散文。她写的最好最多的
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桂花雨
《桂花雨》教学设计（第二课时） （第二课时） 教学目标： 1.通过品读桂花“香”， 想象课文描绘的情境，体验“摇花乐”，体会作者对童年和家乡的怀念之情。 2.能联系生活实际，谈谈课后练习
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桂花雨（定稿）
《桂花雨》教学设计 教材分析： 小学人教版语文第九册第七课《桂花雨》这是一篇记事抒情散文。桂花雨是一种比喻，当桂花从桂花树上被摇下来，花雨缤纷，飘坠如雨丝，是作者童年生活中
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雷 雨
《雷 雨》同步训练 1．给加点字注音 惊愕（ ） 湍急（ ） 揣摩（ ）祥瑞（ ） 伺候（ ）敲诈（ ）勾当（ ）汗涔涔（ ）咀嚼（ ）谛听（ ）忏悔（ ）为人处世（ ） 2．下列文学作品，全是曹禺作品的一项是 （ ） A．《日出》《原野》《北
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 【教学目标】 1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能边读
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桂花雨
搜索 桂花雨 教案教学设计 桂花雨 教学时间 1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并有意识地积累优美词句。
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 教学目标 1、有感情朗读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2、理解母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 3、通过重点词句
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《桂花雨》
《桂花雨》说课稿 各位评委老师，上午好。我是语文1号，今天我说课的题目是《桂花雨》。 一、 说教材 我今天说的课题是苏教版四年级上册第二单元的《桂花雨》。 本单元的训练重
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桂花雨
《桂花雨》第二课时教案 教学目标： 1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 3、在体悟文
