专题：阅读教学教什么
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汉字教学：教什么？怎么教？
大连盼达汉语学校www.xiexiebang.com 汉字教学：教什么？怎么教？ 1.汉字教学的定位。本文说的汉字教学，是对外汉语教学中的现代汉字教学。仿造对外汉语教学名称，也许可以称之为对
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写作教学教什么读书笔记
《写作教学教什么》读书笔记 王巧灵 古代人写文章要用章法，讲文脉，讲文气。 现代写作教学教的最多的确实用古代的一套章法：开门见山，以小见大，首尾呼应，铺垫照应。这是古人写古文
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教学心得体会：阅读教学教什么
这问题是我长久以来的困惑。阅读教学搞得热热闹闹。但有一个基本的问题，阅读教学教什么？特别是新课程中的新教材，对阅读的要求提高了，阅读篇目增多了，对于聋生，没有足够的生活体
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教学心得体会：阅读教学教什么
这问题是我长久以来的困惑。阅读教学搞得热热闹闹。但有一个基本的问题，阅读教学教什么？特别是新课程中的新教材，对阅读的要求提高了，阅读篇目增多了，对于聋生，没有足够的生活体
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《定**》教教学设计
定**授课教案 ——授课人：韩德举 教学目标： 1.基础知识目标：词的基本知识 2.能力培养目标：A:词鉴赏能力的提升；B:由苏轼的命运启发学生对生命意义的思考。 一、本词导入。 站在
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小说教学应该“教什么”
小说教学应该“教什么” 在小说教学中，有的教师不管教几年级的学生，都从小说“三要素”教起，人物形象的塑造就是四种描写人物方法的概念指认，情节结构就是开端、发展、高潮、结
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教学评教总结（范文）
2010-2011学年度第二学期市营专业学生评教工作总结 一、评教意义 学生评教是在教学质量监控与评价中普遍采用的一种行之有效的方法，对激发教师的教学积极性和提高教学质量发
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读《写作教学教什么》（汇编）
读《写作教学教什么》心得体会 读了《写作教学教什么》后，我的心理受到了极大的冲击，思想上得到重大洗礼。当我看到这本书时，一个个问题在我脑海中产生：作文教学教什么？怎样展开
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作文教学应该教什么
作文教学应该教什么？作文教学“高耗低效”，学生怕写，教师怕教。学生紧咬笔杆，感到无事可写，教师责备学生不会选材；学生冥思苦想，奉命写作，教师责备学生题材老套，千篇一律，毫无新意。
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小说教学应该教什么
小说教学应该教什么？ 答案一：主题、人物、结构、描写等内容与人物形象分析+创作手法总结+主题思想（思想情感）概括的模式。这一众所周知的内容与沿袭已久的模式所体现出来的果真
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教学评教总结
2010-2011学年度第二学期市营专业学生评
教工作总结
一、评教意义
学生评教是在教学质量监控与评价中普遍采用的一种行之有效的方法，对激发教师的教学积极性和提高教学质量发 -
有效教学,先学后教
有效教学——先学后教的典型个案
在专业知识模块课程的学习中，有效教学——先学后教的典型个案，这一部分内容给我的印象最深刻。课程中提到的 “教是为了不教”是叶圣陶先生的 -
习作教学教后反思
《口语交际·习作三》教后反思
上口语交际·习作是颇让人伤脑的，一节课下来若没有学生全体参与讲话交流，就会变得冷冷清清、索然无味。因此，我努力想方设法使课堂上学生有所收 -
先学后教教学反思
“先学后教，当堂训练”实践反思
最近学习了蔡林森“先学后教，当堂训练”教学法，看了永威学校的一些课例。我认为蔡林森整书强调了四个字：实用、高效。它不同于以前的课改，没有任 -
先学后教,尝试教学
以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学改变为先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最
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先学后教教学设计
篇一：先学后教当堂训练教学设计示例三下先学后教当堂训练教学设计示例（三年级下） 发布：胡明 时间：2011-4-1 10:25:06 来源：吴忠教育信息网 点击：227 讨论：1 认识位置与方向中的东
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教学有法,教无定法
语 文 教 学 反 思 教学有法，教无定法 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思
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《草原》教教学设计
案例名称草原 科目数学 教学对象六年级 制作者邱培刚 课时 第一课时一、教材内容分析本课教学内容是人教版《九年义务教育六年制小学语文教科书》六年级上册。《草原》是
