专题：咏怀古迹其三教学设计
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《咏怀古迹其三》教学设计
教学目标1、 背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句；2、 整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格；3、 了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒
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《咏怀古迹(其三)》
《咏怀古迹（其三）》教案设计 教学过程： 一、导入： 同学们知道“闭月羞花，沉鱼落雁”是形容什么的吗？[美貌]知道都是在说谁么？[中国古代“四大美女”]：“闭月、羞花、沉鱼、落雁”说
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咏怀古迹(其三)说课稿
《咏怀古迹》其三说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我的说课题目是杜甫的《咏怀古迹》五首之三，我将从以下五个方面进行我的说课。 一、说教材 《咏怀古迹》其三
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咏怀古迹其三赏析
咏怀古迹五首（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 题解《咏怀古迹五首
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咏怀古迹其三-教案
《咏怀古迹（其三）》教案 各位评委老师好，我叫**，我申请的学科是高中语文，我今天试讲的考题是《咏怀古迹（其三）》(板书课题)，下面是我的试讲内容。 《咏怀古迹·其三》选自人民教育出
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《咏怀古迹》(其三)教案
教学目标 1．知识与技能 ①理解诗中塑造的昭君形象 ②掌握诗中所用技艺和手法 2．过程与方法 诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法 3．情感态度价值观 如何正确对待挫折 教学
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5.2 咏怀古迹（其三） 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。 2．感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3．了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。 2.
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咏怀古迹(其三)《导学案》
学校：寻甸县第一中学学科：高一语文 编写人：陆贞穆 审核人：韩娟 咏怀古迹（其三） （第1课时） 一、学习目标（宋体，五号，加粗） 1.熟读诗歌，掌握内容。 2.品鉴借古咏怀的写作手法。 3诗歌形象的
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咏怀古迹五首·其三原文及赏析（汇编）
咏怀古迹五首·其三原文及赏析作者：杜甫朝代：南北朝群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。(夜月一作：月夜)千载琵琶作
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咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析大全
咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析1原文：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。(夜月一作
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《咏怀古迹五首》(其三)教学设计(高一必修三)
教学目标 1．知识与技能： ①理解诗中塑造的昭君形象； ②掌握诗中所用技艺和手法； 2．过程与方法 诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法； 3．情感态度价值观 品味诗人杜甫在诗中的情
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《咏怀古迹》教学反思(其三)-word文档资料（五篇模版）
《咏怀古迹》教学反思（其三） 下面这篇《咏怀古迹》教学反思(其三)是我之前在上到这篇课文的时候所作，今天来跟大家一起分享下。 一、上课背景 1.《咏怀古迹》(其三)是典型的咏
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《咏怀古迹(其三)》 -我的教案5则范文
《咏怀古迹（其三）》教案 四川省平昌中学 饶贵平[教学目标] 1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句。 2、正确理解诗意，整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情。 3、
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咏怀古迹(其三)《巩固提升案》参考答案
学校：寻甸县第一中学学科：高一语文编写人：陆贞穆审核人：韩娟 咏怀古迹（其三） 参考答案 达标体验 1. B（全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责统治阶级的，因此不可能有歌颂之
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新咏怀古迹教学设计
咏怀古迹 一、导入 播放《昭君出塞》歌曲《倾心相许》。长河远逝，岁月无痕，真心真意永存你我心底 ，红尘落尽繁华散去你的身影还在卓然独立，在我们的史册里，她没有叱咤风云，没有威
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《咏怀古迹》优秀教学设计
【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。【教学重点】赏析诗歌，体会感情。【教
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咏怀古迹教案
咏怀古迹 咏怀古迹（其三） 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教
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《咏怀古迹》教案
《咏怀古迹》（其三）教学设计 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【
