专题：粤教版八年级思想品德
-
八年级(下)思想品德(粤教版)
八年级（下）思想品德（粤教版）
第六单元我们的人身权利
一、 明辨是非（只要认真，一定成功！正确的打“√”，错的打“×”共12分）
1、人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利 -
思想品德八年级上册复习提纲(粤教版)
粤教版思想品德八年级上册复习提纲 第一单元第一节《自尊自信》 1.自尊的含义：是一种对自己人格重视和肯定的情感。自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自
-
八年级思想品德粤教版教学计划（最终五篇）
八年级思想品德粤教版教学计划
雷州八中林巨明
一、教学目标：
以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教 -
粤教版八年级上册思想品德教学计划
八年级上册思想品德上册教学计划 刘业允 一、指导思想 认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工
-
粤教版八年级下思想品德教案全集
第五单元 我是中国公民 5.1 我们都是公民 目标要求: 1, 知识与能力 使学生掌握法律所规定的"公民"身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并懂得运用相关的法律规定去分
-
粤教版思想品德八年级期中部分辨析题复习资料（★）
3、作为未成年人，学习是我们的主要任务，责任是以后的事。
答：这个观点不正确。因为随着我们逐渐长大、越来越具有独立的思想和行为能力，责任就逐渐进入了我们的生活，承担的责任也 -
八年级下册思想品德(粤教版)多媒体教学设计（合集）
八年级下册《思想品德》（粤教版）多媒体教学设计 江苏省赣榆县外国语学校 王常亮 222100 一、课题：第八单元对社会负责第一课 社会合作与公平第一课时 社会生活需要合作 二、教
-
八年级思想品德教学案
八年级思想品德教学案课题：关爱大自然，从我做起主备人：张黎明 合备人： 课型：新授课 总课时数：第一课时集备时间： 学习目标
知道人类是自然界的一部分，认识自然界生命的独特性，体会生 -
粤教版思想品德教学计划（5篇材料）
开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，这里给大家分享一些关于粤教版
-
九年级思想品德复习提纲(粤教版)（精选合集）
第一单元 认识国情 了解制度 1.1初级阶段的社会主义 一、我国正处在社会主义初级阶段 1、为什么说我国现在仍处于社会主义初级阶段？（或我国社会主义初级阶段主要表现在哪里？或
-
八年级(下册)粤教版思想品德第七单元复习提纲（5篇可选）
八年级（下册）思想品德期末复习提纲
第七单元我们的文化经济权利
7.1维护受教育权
探究园：未成年人可以通过什么方式维护自己的权利？
（1）宣讲法律知识
（2）求助于当地的有关部门
（3）运用 -
八年级思想品德第三单元复习教案(粤教版)（合集5篇）
八年级思想品德第三单元复习教案（粤教版） 3．1理解与宽容 、人们之间为什么需要理解？ 答：1）每个人都是存在千差万别的独特的个体。 2）社会是由千差万别的个人组成的，如果人们之间没有
-
八年级下册思想品德(粤教版)多媒体教学设计（推荐五篇）
八年级下册《思想品德》（粤教版）多媒体教学设计江苏省赣榆县外国语学校王常亮222100一、课题：第八单元对社会负责第一课社会合作与公平第一课时社会生活需要合作二、教学目标：1
-
2013-2014八年级思想品德第一学期期末测试卷(粤教版)（5篇）
八年级思想品德第一学期期末测试卷（粤教版）学校：班级：姓名：学号：一、轻松入门——单项选择题：（每题只有一个答案正确）1、一个人的良好行为像一朵小花，可能毫不出众，却能使花园增添绚丽
-
粤教版八年级《思想品德》下册教材分析及教学建议56850
教学 粤教版八年级《思想品德》下册教材分析及教学建议 一、教材体系及逻辑思路 1、总体思路：根据实验教科书课程标准的要求，以学生不断扩展的生活及社会经验为基础，结合学生
-
复习课精品教案粤教版八年级思想品德第四单元（5篇）
复习课精品教案粤教版八年级思想品德第四单元 课 件www.xiexiebang.com复习课精品教案粤教版八年级思想品德第四单元一、 复习目标：（同下）二、 自学活动：1、 社会问题和忧患意识
-
粤教版九年级思想品德教学计划（最终5篇）
加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。这里给大家分享
-
七年级思想品德上册教学计划粤教版
2012_2013学年度七年级思想品德上册
教学计划一、指导思想：
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以“学会做人”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养
