专题：音乐标记符号
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《中图法》中标记符号排列顺序与标记符号的使用顺序
标记符号也称分类号，是类目的代号。为了适应文献分类检索、报道和藏书排架等需要，标记符号己成为现代文献分类法重要的、必不可少的组成部分。体系分类法的标记符号必须具备固
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音乐
·远程培训课程资源·初中音乐· 专题一 音乐教学评价内容与评价方式方法 主讲专家： 金亚文，国家课程标准研制的核心组成员，著名音乐教育研究专家 赵仲明，人民音乐出版社教材中
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音乐
一、学情分析： 九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八年级这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，初三的学生在
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音乐
呵呵，你也负责年会音乐吗？我也是哦。 如果不是很正式（机关单位）的年会，用“非诚勿扰”的出场音乐就行！ 这是我用的，你可以做参考。 暖场：好日子、好运来、喜洋洋、步步高（纯音乐） 领导
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关于音乐
关于音乐、美术、体育、信息、阅读学科课堂教学基本要求 发布时间：2007年01月24日 点击数： 448 次 【字体：小 大】 【查看评论】 为认真落实“以学生发展为本、从未来需要育
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音乐
蝴蝶犬(Papillon) 《Papillon》（蝴蝶犬）给人以空寂的感觉，又有一点凄美的感觉。此音乐常被用作FLASH背景音乐。曾看过一个国内优秀的FLASH动画，讲述的是一个女孩的感受——星空，
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音乐学
第一节
1、 音乐 ：有节奏、旋律、人声或乐器音响等配合构成的听觉表演艺术；是通过有组织的乐音不断变换、对比和组合，体现在音响之中，形成艺术形象，来抒发人们的思想感情、反映现 -
音乐
声乐是最容易被人接受的艺术表现形式，也是学生最喜欢的一种表现形式。合唱作为声乐的一种艺术形式，是中小学音乐课内与课外活动中的重要内容，它能促进学生的智力与非智力的发展
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音乐
【双击鼠标左键自动滚屏】【图片上滚动鼠标滚轮变焦图片】 《八音之乐》教学设计 发表日期：2010年12月31日 作者：李爽 【编辑录入：李爽】 的教学设计 一、导入 师:出示课题
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音乐
天蓝蓝 天蓝蓝秋草香 是心中的天堂 谁把思念化一双翅膀 敞开你胸膛寻找传说的愿望 云霄外飘散最动听的悠扬 天蓝蓝秋草黄 伴云水的流长 谁把思念远远地眺望 暖暖的阳光让我
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音乐
2015年学考音乐试题 【单选题-1】 由引子、呈示部、展开部、再现部构成的曲式结构称为（ ） A.回旋曲式 B.奏鸣曲式C.三部曲式 D.二部曲式 A B C D 【单选题-2】 下列属于木
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音乐（大全）
·远程培训课程资源·初中音乐· 专题一 为什么在表现领域提出唱歌是音乐教学的基本内容？ 主讲专家: 莫蕴慧,人民音乐出版社总编辑 刘德昌,著名音乐老师，课程组成员 徐沛然,
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音乐
新人教版小学音乐三年级上册教学计划 摘要： 一、指导思想： 1 、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中
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2005 音乐
2005音乐教师招聘试题
一、填空题（每空0.5分，共14分）
1、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、_________________________、社会交往价值、__________________四个方面。
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音乐
音乐小娃娃跌倒了活动目标：1、反复感受歌曲，初步了解歌曲的性质，知道名称，了解内容。2、在活动过程中萌发爱同伴的情感。活动准备：木偶、图片4幅、情景表演，鸡、鸭、狗动物图片。
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音乐
·远程培训课程资源·初中音乐· 音乐课程评价的意义 发展性是对当代音乐教育进行教学评价的基本出发点和归结点。在鼓励音乐创造的音乐教育的教学评价中，应当重视过程性评价
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音乐
音 乐 1. 音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。 2. 节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。 3. 音乐中音量的强弱程度称力度。 4. 音乐进行
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音乐范文合集
第二单元 五十六朵花 第一课时 教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。 教学目标 1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2．学会
