专题：雨铃霖教学设计
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雨霖铃--教学设计
语文建设201301 教学板块 雨霖铃 教学设计 教学过程: 一﹑导入 宋词是我国文学史上的一朵奇葩, 上节课我们领略了豪放派词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 , 在我们的心灵之谷
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《雨霖铃》教学设计
《雨霖铃》教学设计 海口一中 徐曼娜 教学目标：1引导学生掌握品赏诗词的基本步骤和方法。 2以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》悲凉凄苦的离别之情； 3鉴赏词融情于景、虚实相
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《雨霖铃》教学设计
《雨霖铃》教学设计 一．导入：人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。自古以来，分别都是痛苦的。“黯然销魂者，唯别而已矣”。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这
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《雨霖铃》教学设计
《雨霖铃》教学设计 教学目标：1.借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。 2.通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；掌握写景抒情
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《雨霖铃》教学设计（范文）
《雨霖铃》教学设计 作者：刘忠义 单位：嘉祥县第一中学 一、设计思想 “板块式教学设计就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的
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《雨霖铃》教学设计
《雨霖铃》教学设计 赣州三中 刘丽霞 一、教学目标 1. 引导学生初步掌握品赏词的基本步骤和方法； 2. 以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境； 3. 深刻体会《雨
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雨霖铃教学设计（★）
《雨霖铃》教学设计 【教学目标】1.在诵读中体味本词浓烈真挚的情感。 2.用还原法描绘诗歌营造的离别场景。3.分析情景关系，即本词是怎样表达离别之情的。 4.学习虚实手法在
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《雨霖铃》教学设计
《雨霖铃》教学设计 教学目标： 1、以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。 2、深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。 教学重点： 1.在朗读中品味
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《雨霖铃》教学设计
雨霖铃 柳永 教学目标: （1）以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。 （2）深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。 （3）通过理解文句，分析意境，提高学生理解
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雨霖铃教学设计[★]
《雨霖铃》教案教学目标： 1、掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法； 2、鉴赏意象，掌握婉约派的特点。 3、理清思路，熟读成诵。教学重难点： 1、通过鉴赏，体会词中融情入景，虚实
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雨霖铃教学设计
雨霖铃教学设计 雨霖铃教学设计1 一、教学目的：1、初步了解婉约派词人柳永的艺术风格。2、具体体会这首词情景交融的艺术表现手法。3、认清词作情调过于伤感低沉的负面影响。
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《雨霖铃》教学设计
《雨霖铃》教学设计 《雨霖铃》教学设计1 一．教学目标：1.初步掌握鉴赏词的基本步骤和方法。2.理解“景中见情、缘情设景”的艺术特色。3.理解融情入景，虚实结合的艺术表现手法
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雨霖铃（范文模版）
《雨霖铃》教案 原文： 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落
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雨霖铃专题
雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今
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《雨霖铃》
《雨霖铃》 教学目的 1、体会词的感情和意境。学会鉴别和扬弃哀伤缠绵的情感。了解《雨霖铃》一词景中见情，以情带景，层层深入，尽情铺叙的写作特点。 2、体会婉约派词的风格
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《雨霖铃》
《雨霖铃》 各位尊敬的考官： 大家好！我是应聘中学语文老师的01号考生，我这次说课的题目是《雨霖铃》，接下来，将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六方面
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《雨霖铃》教学设计（精选五篇）
《雨霖铃》教学设计1教学目标1.理解词意，体会词人宦途的失意及与恋人离别的愁苦。2.了解“婉约词”的特点。3.背诵默写。教学时数：1课时教学过程一、词牌名与作者（参看课文注释
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雨霖铃教学设计（精选21篇）
篇1：雨霖铃教学设计教学目标知识与能力目标：理解词所蕴含的思想感情，并分析词的意境美。过程与方法目标：掌握诗歌的诵读技巧，积累诗歌鉴赏的方法。情感态度与价值观目标：感受词的
