专题：有理数的加法教学案例
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有理数的加法教学案例
有理数的加法教学案例一、教学目标
1．知识与技能
经历探索有理数的加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。
2．过程与方法
①有 -
有理数的加法” 教学案例与评析
有理数的加法 一. 感知生活，导入新课 （播放一段录象）画面上一个十一、二岁的小朋友站在一个文具店里，销售文具。画外音——小明的父亲下岗后，在学校后门租了一个小门面，开了一间文
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《有理数的加法1》教学案例
开放的课堂,灵动的空间
——《有理数的加法1》教学案例一、背景介绍：
《数学课程标准（实验稿）》明确指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利 -
10.教学案例--1.3.1有理数的加法[★]
【课案名称】：1.3.1 有理数的加法 第【备课教师】：蒙国群 【课时内容】：有理数的加法 【教学重点】：有理数的加法运算 1课时 【学生分析】：学生小学已经熟悉了非负数的加法运算，但
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有理数加法教学反思
有理数加法教学反思 有理数加法教学反思1 今天我说课的题目是“有理数的加法(一)”，“有理数的加法”说课教案、课堂设计及教后反思。本节课选自华东师范大学出版社出版的《
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《有理数加法》教学设计
《有理数加法（2）》教学设计 一、教材分析 1.教学目标、重点、难点. 教学目标： （1）理解有理数加法运算律. （2）会利用有理数加法运算律简化有理数加法的运算. （3）使学生初步养成“算必
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有理数加法教学设计
有理数加法教学设计 东陵区（浑南新区）嘉华学校张艳丽 2012-9-27 有理数加法教学设计 一．教材分析 “有理数的加法”是北师大版七年级数学上册第二章有理数及其运算的第四节内
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有理数加法教学反思
有理数加法教学反思 有理数加法教学反思1 在本节课的教学过程中，将先复习旧知引入课题，这样能使学生积极主动地学习。在探究有理数加法的过程中，先让学生独立观察，然后通过小组
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有理数加法教学设计
“有理数的加法”教学设计 一．授课内容 “有理数的加法”是人教版七年级数学上册第一章有理数的第三节内容，本节内容安排四个课时，本课时是本节内容的第一课时，本课设计主要是
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有理数加法教学设计
1.3.1 有理数的加法 松坝九年制学校 李庆增 教学目标: 经历探索有理数的加法法则,理解有理数加法的意义,初步掌握有理数加法法则,并能准确地进行有理数的加法运算.通过经历
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有理数加法教学反思（汇编）
《有理数加法》的教学反思 松坝九年制学校 李庆增 完成本节课《有理数加法》的课堂教学后，回首反思，金沙并存，现将我对本节课的反思情况概述如下： 亮点有四： 1、课题的引入。这一
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有理数加法教学反思
有理数加法教学反思 有理数加法是有理数运算的关键，在教学过程中，根据新课程理念，让学生动起来，成为课堂的主人，自主探究，合作学习，使每个学生各项能力都能得到发展。在这种理念下，
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《有理数加法》教学反思
注重过程教学，让学生自主探究，合作学习，使每个学生都能得到发展，这是新课程的核心概念。这种理念下的教学，对教学有了更高的要求。教师既要把握教学中的导向作用，又要发现学生的思
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有理数加法教学反思
有理数加法教学反思 姓 名: 王 飞 有理数加法教学反思一： 一、问题的引入：在问题的引入上。新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生强烈的求知欲。我采用了敌
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有理数教学案例
有理数的乘法教学案例 黄陂区罗汉中学 易宇华 430315 一、教材分析 本节课新教材在编排顺序上与旧教材基本一致，都是上承有理数的加减法运算，下接有理数的除法及乘方运算等内
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有理数的加法
有理数的加法（2）学案
学习目标:
1、进一步掌握并能熟练应用有理数加法法则进行有理数加法运算. 2、掌握加法运算律并理解其在加法中的作用. 3、培养观察、思维和简单的推理能 -
有理数加法计算题
有理数加法计算题 1．1.75+（﹣6）+3+（﹣1）+2．2．（﹣1.5）+4+2.75+（﹣5）3．25.7+（﹣7.3）+（﹣13.7）+7.3．4．5．31+（﹣102）+（+39）+（+102）+（﹣31）6．（1）（﹣7）+（﹣4）+（+9）+（﹣5）（2） 第1页（共3页） ． +（﹣）+（3）5 （4） （﹣9）+15（5）（﹣18）+（+53）+（﹣53.6）+（+18）+（﹣100）7．（1）5.6+（﹣0.9）+4.4+（﹣8.1）+（﹣0.1）（2）﹣0
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有理数加法教案
有理数的加法 襄汾三中伊娟丽 教学目标 ： 1．使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算； 2．在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及 教学重点和
