专题：有理数的减法练习
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1.3.2有理数的减法练习2[定稿]
1.3.2有理数的减法练习2 1.一天广州的温度是+18℃，而吉林的温度是－22℃，这天广州比吉林的温度高（ ） A.－4℃B.4℃C.40℃ D.－40℃ 2.与(－a)－(－b)相等的式子是（ ） A.(+a)－(－b) B.(－a)+bC.(－a)+(
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有理数的减法
有理数的减法 1．计算： （1）（-2）-（-3） （2）(-1)-(+11) 552（3）4.2-5.7 （4）12-(-2.7) (5)0-(-4) 72.计算： （1）（-5 (6) (-12)-(-1) 22）-（+1）-（-5）-（-1）； （2）（-81）-（+12）-（-701）-（-81）； 3263（3）0-（-1.52）-（+7.52）-（-13）; （5） 0-14 -
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有理数减法教案
有理数的减法 教学目标 1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算； 2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力． 教学重点 有理数减法法则 教学难点 有理数减法法则
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有理数减法教案
第二章 有理数及其运算 5．有理数的减法 时间：2017.09.20 备课组：数学组 一、学习目标： 1．理解掌握有理数的减法法则．2．会进行有理数的减法运算． 二、学习重点：有理数减法法则和运算
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有理数减法教案
一、课题2.4有理数的减法
二、教学目标
1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算；
2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力．
三、教学重点
有理数减法法则
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1.3.2有理数的减法
1.3.2 有理数的减法（2） 三维目标 一、知识与技能 理解有理数加减法可以互相转化，能把有理数加减混合运算统一为加法运算，灵活应用运算律进行计算． 二、过程与方法 经历综合运用
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有理数的减法的说课稿
有理数的减法的说课稿 魏永林 一．.说教材 1、教材分析《有理数的减法》是在小学算术运算和刚学过有理数加法运算的基础上继续学习的一种运算，并且在学生具备了初步的观察、
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《有理数的减法》说课稿（范文模版）
《有理数的减法》说课稿
一、教材分析：
《有理数的减法》是新人教版版《数学》实验教科书七年级上册第一章第三节的内容．
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法 -
有理数的减法说课稿
有理数的减法说课稿
董淑娟
各位领导、老师，大家好！
今天我要说课的课题是有理数的加减法 ，首先，我对本节教材进行一些分析。本节课选自人民教育出版社出版的〈义务教育课程标准 -
有理数的减法 教案
有理数的减法 教案 教学目标 1．使学生掌握有理数减法法则 2．熟练地进行有理数减法运算，培养学生观察、分析、归纳及运算能力． 二、教学重点：运用有理数的减法法则，熟练进行减法运
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有理数的减法的说课稿
大家好，我是3号选手，某某，我的课题是：有理数的减法，现在我开始我的说课环节： “数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算．有理数的减法是小学减法运
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有理数减法教学案例（定稿）
一、课题有理数的减法
二、教学目标
1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算；
2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力．
三、教学重点和难点 有理数减法法则
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《有理数减法法则》心得体会
《有理数减法法则》教学反思 文留镇一中 张晨 对于刚开始教学工作的我，每上一堂课都是一次学习机会，上完《有理数减法法则》后，我深感自己在教学技能上需要加倍努力去提高，这需
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有理数减法教学设计
一、 成功学习1、成功目标（学习要高效，目标不可少）①理解并掌握有理数减法法则，能熟练的进行有理数的减法运算。②探索把减法运算转化为加法运算的过程，进一步体会转化思想。2、
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《有理数减法》教学反思
本节课，从学生熟悉的生活情境出发，激发学生的学习积极性和课堂趣味性，让学生感悟数学在生活中的应用。然后在让老师的引导，小组交流和讨论中总结归纳减法法则，提高学生的分析问题
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有理数减法 教学反思专题
《有理数减法》的教学反思 本节课以“北京冬季里某天的温差”设问，创设教学情境，有效调动学生学习的兴趣和积极性，进行有理数减法的学习。教学过程以问题探究的形式展开，通过实
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七年级数学同步练习—有理数的减法题及答案
七年级数学同步练习—有理数的减法题及答案 同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来小编就为大家整理了七
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有理数提高练习
1.有１０００个数排一行，其中任意相邻的三个数中，中间的数等于它前后两数的和，若第一个数和第二个数都是１，则第1000个数的和等于
（Ａ）1000（Ｂ）１（Ｃ）０（Ｄ）－１
2.计算|3.14 - |- 的结果是.3.已知:x4,(y2)24，求xy的
