专题：有理数运算教学设计
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有理数乘法运算教学设计
2.9 有理数的乘法 第1课时 有理数的乘法法则（设计者：李开聪） 授课时间：2010年12月26日 授课地点：保山市腾冲县荷花中学 授课教师：李开聪 教学模式：参与式教学教学理念：以教材为依据
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有理数混合运算教学设计
《有理数混合运算》教学设计 一、学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律的使用方法，已经具备了计算的技能
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有理数的混合运算教学设计
第二章有理数及其运算 11. 有理数的混合运算 一、学生知识状况分析 学生在小学已经学习了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律的使用方法，已经具备了计算的技
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有理数乘法运算律教学设计
七年级数学（上）教学设计 课题：2.92有理数乘法的运算律（交换律和结合律） 课型：新授 主讲人：禹文改 时间：2017年9月 学习目标 1，理解有理数乘法的交换律和结合律，并学会应用． 2，掌握多个有
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有理数的混合运算教学设计
有理数及其运算 1.5.1第二课时 有理数的混合运算教学设计 城东中学万绵利 一、学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺
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有理数混合运算教学设计1
“有理数的混合运算”的教学设计 宣化九中 寇福忠 一 、教材分析 有理数的混合运算是有理数知识系统中的重要内容，它不仅是本节教学的重点，也是有理数运算学习要求最终落实的
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有理数加减混合运算教学设计
《有理数的加减混合运算》教学设计 石娟娟 教学目标: 知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。 过程与方法：利用有理数的加减混合
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有理数混合运算的教学设计
《正弦定理》的教学设计 一个学生的学习好坏，不仅取决于他的智力水平，而且与其学习动机的水平关系很大。学习动机一、学习需要分析 是直接推动、维持学生进行学习的内部动因，
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有理数的混合运算教学设计（最终五篇）
有理数的混合运算 第 课时 一、自学目标 1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律： 2.使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算； 3．注意培养学生的运算能力。 二、重点： 有
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七年级有理数混合运算教学设计（含五篇）
七年级数学《有理数的加减混合运算》 教学目标 1．了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算； 2. 通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续
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有理数的加减混合运算教学设计
有理数的加减混合运算（第一课时） 南辛店初中 张海红 一、教学目标 （一）知识与技能目标： 使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念；学生熟练地进行有理数的加减混合
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有理数的混合运算教学设计x
. 有理数的混合运算教学设计 教学目标 (一)知识与技能 1.有理数的混合运算. 2.在运算中合理使用运算律简化运算. (二)过程与方法 1.掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行
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有理数混合运算教学反思
有理数混合运算教学反思
有理数混合运算教学反思1
教数学七八年了，我发现一个现象：绝大多数学生更容易学习几何，而学代数相对较困难，各种错误层出不穷。在个现象普遍存在于每一 -
有理数运算律教学反思
有理数乘法运算律教学反思 姚坪中学刘婷 本节课的教学目标为:经历探索有理数乘法的运算律过程,发展学生观察,归纳等能力;理解并掌握有理数乘法的运算律:乘法交换律,乘法结合
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《有理数的运算》教学反思
最近一直在讲有理数的各种运算，加、减、乘、除、乘方，后面还有简单的混合运算，学生学起来比较吃力，因为数集范围扩大到了有理数，前生小学学过的一些基本的规律都被推翻了，多了一个
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有理数的加减混合运算-教学设计2
敏毅数学工组室http://www.xiexiebang.com 富阳数学教研网，教学科研好帮手 有理数的加减混合运算 教学设计（二） 一、教学目标 知识与技能： 能说出有理数的加减混合运算统一成加
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王金茂有理数的混合运算(教学设计)
§2.13 有理数的混合运算（中心发言）王金茂 一、教材分析 １、教材背景 本节是普通初中教科书七年级上第二章有理数的第十三节有理数混合运算，是在学习有理数加减乘除及乘方的基础
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有理数的加减混合运算(二)教学设计
第二章 有理数及其运算 6．有理数的加法混合运算（二） 太原市师院附中 王之静 太原市第二外国语学校 寇元朝 一 学生起点分析： 学生的知识技能基础：在上一节课的学习中学生已经学习
