专题：圆内接四边形说课
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圆内接四边形的性质与判定定理说课
选修4-1第二讲直线与圆的位置关系蕲春一中高三数学组邓旋几何证明是培养学生逻辑推理能力的最好载体，迄今为止还没有其他课程能够代替几何的这种地位，几何证明过程包含着大量
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四边形说课
教学内容：人教版数学书（三年级上册）》第35～36页“四边形”。 教学目标： 1、认识四边形的特征，能从各种图形中区分出四边形。 2、通过对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方
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3.8 圆内接正多边形 教学设计
《圆内接正多边形》 教学目标为： 知识目标： （1）掌握正多边形和圆的关系； （2）理解正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概念； （3）能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题； （4）会运用
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圆内接正多边形的画法探索
圆内接正多边形的画法探索 【摘 要】本文利用目标教学法对机械识图进行教学改革，加强了教学效果，提高了学生的学习兴趣，改善了学生的动手能力。【关键词】目标教学法；传统教学法
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圆说教材 说课标大全
六年级数学上册第五单元课标与教材解读 尊敬的各位评委老师：大家好！ 今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学六年级上册第五单元：圆。数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类
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圆的认识说课
想起美国学者泽布罗夫斯基，曾因为“在凝望波涛的时候”而产生了写作《圆的历史》这一迷人着作的冲动，而我――一个普通的年轻教师，又是如何想起要在自己的课堂里打破常规、冲破
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圆的周长说课材料
使用北师大版小学数学教材的点滴感受 作者：--戴惠利„ 文章来源：本站原创 点击数： 3009 更新时间：2007-9-4 宝安实验学校 北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材，体现了
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《圆的周长》说课及反思
《圆的周长》说课及反思 一.说教材 （一）教材的内容：义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册《圆的周长》。 （二）教材的地位及作用： 圆的周长是在学生知道了周长的含义，会计算
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2.4 圆周角第3课时 圆的内接四边形同步练习苏科版九年级数学上册
2.4 圆周角第3课时 圆的内接四边形一、选择题1.如图1,四边形ABCD内接于☉O,它的对角线把四个内角分成八个角,其中这八个角中相等的角有( )图1A.2对B.4对C.6对D.8对2.[2
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“圆的面积”说课设计（最终五篇）
说课内容是全日制小学数学课本第十二册"圆的面积"。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上，通过直观、演示，把圆分割成若干等份，再拼成一个近似的长方形，然后由长方形面积公式
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做人内方外圆
做人---内方外圆
从清朝的铜钱形状——“内方外圆”引入做人的道理。方，就是做人的正气，具备优秀的品质。圆，就是处世老练，圆通，善用技巧。正如人走路，直走不行，就可以绕过去。一个 -
圆的面积的教学设计 说课 评课
《圆的面积》教学设计 教学目标： 1. 通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。 2. 激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的
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《圆的面积计算》第一课时说课
《圆的面积计算》第一课时说课 一、说教材 《圆的面积计算》第一课时，是人教版六年制小学数学第十一册第四单元中的内容，这是一节概念与计算相结合来研究几何形体的教学内容，它
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圆的面积教学设计反思说课
圆的面积教学设计 教学内容：圆的面积教学设计 教学目标： 1. 通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。 2. 激发学生参与整个课堂教学活动
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四边形评课（共五则范文）
三年级数学《四边形的认识》评课稿 由我校教导室主办的“教学月”活动正式启动后，吴传清老师上了一节数学示范课《四边形的认识》，下午的教研活动时间，我们三年级数学老师就吴
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说课
南江县北极乡小学 小学数学教材分析研讨会汇报内容记录 时间：-----2012---6-----5 地点：办公室 主讲人员：罗朝勇 参加人员：中心小学全体教师 汇报内容：如何说课 通过本次南江县小
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说课模版
关于 的说课稿 各位专家领导，早上好！ 今天我将要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材
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说课
说课稿 一、自我介绍：姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材：对教材的分析和处理。 1）、教材的地位和作用： ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的
