做人内方外圆

第一篇：做人内方外圆

做人---内方外圆

从清朝的铜钱形状——“内方外圆”引入做人的道理。方，就是做人的正气，具备优秀的品质。圆，就是处世老练，圆通，善用技巧。正如人走路，直走不行，就可以绕过去。一个人如果过分方方正正，就像生铁一样，一拗就容易断；但一个人八面玲珑，圆滑透顶，总想让别人吃亏，自己占便宜，久而久之，谁还愿与这种人打交道呢？从而揭示出做人必须方外有圆，圆中有方，外圆而内方的道理。

而事实上，“方”的确是做人之本，是堂堂正正做人的精神脊梁，人的外在是内在的一种反映，内心没有的东西，外表就无法显露；内心有了，外在自然而然就表现出来。人的心灵杰出，行为才可能杰出；人的内心美好，气质才会美好。人的气质、能力在很大程度上是由人的内在品质决定。正如军队，做参谋的，只需要有计谋，但起决定作用的司令官，却要有威望、魄力、具备优秀的品质。对人生而言，技巧只是方法和手段，而决定人生成败的却是品质。

“圆”是处世之道，有位记者向香港著名歌星邝美云提了一个刁钻的问题，“你读书时成绩很差，你是否很笨？”这是个问题的确棘手，可邝美云的回答却发人深思。邝美云是这样回答的：“注意到没有，读书时成绩一流的人毕业后干什么？可能当工程师、律师、医生；而成绩二流的干什么呢？他们中很多人却当了那些工程师、律师、医生的老板。” 想想从小老师、家长教导我们最多的就是：要想成功，就要好好读书，知识就是力量。于是我们努力地啃书本，拼命地去争第一。但是现实却告诉我们：学校里成绩一流的毕业后可以做工程师、律师、医生，但成绩一般的却有可能成为他们的老板。可能这其中就存在着一个近年来十分热门的IQ与EQ的问题，也就是教育学家们念念不忘的“第十名现象”，工作后，成功的往往不是那些在学校里成绩最好的同学，而是当年处于中上游的第十名左右的同学。这是为什么呢？就是因为成绩一流的同学过分专心于专业知识，忽略了做人的“圆”；而成绩二流甚至三流的同学却与人交往中掌握了处世之道。

一个人的成功主要依靠什么？在很大程度上是因为他们善于为人处世，会有效说话，推销自己。如幸福的家庭并不一定是妻子貌美如花，丈夫英俊潇洒，幸福的家庭正在于双方彼此尊重体谅，关系融洽和谐。美国著名人际关系专家戴尔〃卡耐基曾这样说：一个人的成功只有百分之十五是依靠专业技术，而百分之八十五却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。

第二篇：土石方外运输协议书

土石方运输协议书

甲方：淄博高新区政府投资工程建设中心

乙方：淄博市张店区体育场办事处建筑安装公司

由于甘石路做路基、淄博中学回填需要部分土方、寿山股份有部分垃圾外运至曹三垃圾场，经甲乙双方协商，有乙方负责运至现场场地内，运土方总量约3万立方米，为确保工程顺利实施，经甲乙双方商定，达成如下协议：

一、工地现场所需的土方由甲方委托乙方负责运输。施工范围及内容：土方的装车、运输并卸至工地现场内甲方指定的地点后进行平整等全部工作内容。

二、施工工期：201年 月 日至201年 月 日

三、双方责任：

1、甲方责任：

（1）审核并确认土方的数量级运距。

（2）审核乙方提供的土方工程计算书。

2、乙方责任：

（1）负责土方挖运至现场与运输道路的保洁工作，并承担因运输污染道路而发生的相关责任。

（2）负责土方运输的安全及计划管理工作。

（3）负责协调解决土方挖运施工中出现的各种影响施工的问题，确保工程顺利进行。

（4）负责土方运输工程的实际情况的统计工作并向甲方汇报。

（5）负责编制土方工程结算书。

（6）运输车辆有乙方负责组织，但必须手续齐全，合法运输，否则，承担由此产生的一切责任。

（7）乙方负责协调各有关部门的关系，并承担由此产生的所有费用。

（8）乙方应严格加强安全管理，执行省市有关规定，严禁发生安全事故，如果发生安全事故，全部由乙方负责。

四、结算方式

1、土方工程量按监理工程师和甲方代表确认的工程量计算。

2、工程结算：执行2010年版《山东省建筑工程消耗量定额淄博市价目表》，单独土石方工程类别为1类，各项取费执行省市施工有关规定。土方工程运距增运费按单独土石方自卸汽车增运计算，人工费按42元/日工，工程结算总值下浮8%。

五、资金拨付

按工程施工形象进度，经监理、造价咨询、建设中心审核并报淄博高新区财政局审核后，根据工程进度最高支付至60%，工程竣工验收合格并经高新区财政局评审和高新区审计局出具审计结论后，一年内付清。

六、未尽事宜，另行协商。

甲方（公章）：淄博高新区政府投资工程建设中心

代表签字：

乙方（公章）：淄博市张店区体育场办事处建筑安装公司

代表签字：

年月日

第三篇：车间相关方外用工安全管理制度

车间相关方外用工安全管理制度

目的使供方、合同方或承包方以及外用工人员增强安全环保意识，防止、避免、减少安全危险和环境影响。

适用范围

本程序适用本公司所有与外部供方、合同方承包方、或外用工人员及对其有联系的部门。

职责

3.1

采购部负责协同国内供方和国外供方的安全环保管理；

3.2

设备动力部负责相关工程施工方的安全环保管理；

3.3

安管部负责废弃物回收方的安全环保管理；

3.4

办公室负责进驻公司保安人员、清洁人员等形式的外用工安全管理；

3.5

采购部负责对运输供方和装卸方的安全环保管理。

.术语

4.1

供方：为本公司提供原材物料的单位。

4.2

承包方：

⑴

建筑工程、厂内设施施工和维修方

⑵

有害废弃物的处理方

⑶

运输方、装卸方

⑷

保安公司、清洁公司等形式的外用工

程序

5.1

对供方的控制

5.1.1

由采购部分别对供应方实施控制，每年十二月份从所有供方中选出对安全环境有较大影响的供方，加入对安全环境有较大影响的《重要供方清单》，具体选择的标准如下：

⑴

本公司订购量较大；

⑵

对安全环境影响巨大。

5.1.2

对重要供方以传真或信函等方式进行安全标准化活动的宣传。

5.1.3

每年十二月份制定下一的重要供方评估计划。

5.1.4

按照供方评估计划，采购部、质检部、技术部、生产计划部对供方进行评定，每年年初进行。具体程序按照控制程序进行。

5.1.5

评定时评估供方是否合格，如不合格，则要求被评定方提供改善报告，并将其加入明年评定计划。

5.1.6

将评定报告及供方的改善报告归挡。

5.1.7

对供方提供货物的包装提出要求，尽量使用可回收利用的包装材料，化学品的包装需防撒漏。

5.2

对工程施工方的控制

5.2.1

由负责工程的部门对施工方和维修方实施控制，对其资格进行验证。

5.2.2

对施工方和维修方的选择标准如下：

⑴

具备施工或维修的许可证明；

⑵

设计方案、材料符合安全环保要求；

⑶

人员必须经过安全环保知识培训。

5.2.3

由负责工程的部门对建筑施工人员进行安全环保宣传和培训后方可进行施工。

5.2.4

保卫、消防部负责对进驻施工队和维修方在工程过程中的环境和安卫活动进行监督，如发现不合格，则要求建筑施工方进行改善，并提出改善意见；

5.3

有毒有害废弃物处理方的控制

5.3.1

安管部对有毒有害废弃物处理方实施控制。

5.3.2

选择有毒有害废弃物处理方的标准，必须是市环保部门认可。

5.3.3

有毒有害废弃物的处理方的行动必须按照规定的控制规程进行；

5.4

对化学危险品运输方的控制

5.4.1

由采购部对化学危险品的运输方实施控制。

5.4.2

对化学危险品的运输方的选择标准：

⑴

具有运输化学危险品的资格证明；

⑵

化学危险品运输方的运输车辆有明显的标志；

⑶

化学危险品运输方的运输人员经过基本消防知识培训；

⑷

化学危险品运输方在运输过程中一旦遇到紧急情况有相应的应急措施。

5.4.3

化学品运输方由供应方来确定时，要求供应方对运输方进行评定确保运输安全。

5.5

安管部负责废弃物回收方的环保管理。

5.6

安管部负责同进驻本公司的工程方、维修方、保洁公司、保安公司和负责长期装卸的公司签定安全环保协议。

第四篇：内训 如何做人 第二堂课 感恩

把眼睛闭起来，深深的吸一口气，让那颗浮躁的心安静下来。

当此时此刻您坐在这里的时候，您是否知道今天您是为什么而来？您是为了生命的更加精彩而来，您是为了生活更加卓越而来。亲爱的朋友今天的你过的好吗？那么亲爱的朋友往事您还记得多少？当此时此刻您坐在这里的时候，让我们打开尘封已久的记忆，去追忆去寻找，我们生命中失去的点点滴滴。亲爱的朋友当此时此刻您坐在这里的时候，您是否知道，您的双脚距离您出生的地方有多远？您还记得您出生的地方吗？是都市还是乡村？是楼房还是平房？您是出生在干部的家庭还是工人的家庭？是知识分子的家庭还是农民的家庭？——您还记得吗？

亲爱的朋友，下面，请您在您的脑海里，将您出生的老屋，清晰的浮现在您的脑海里，好好看看那伴随您走过童年的老屋，它依然是您记忆中的颜色，依然还和您记忆中一模一样。于是，在您的脑海里又浮现出了一条路，这条路就是回到老屋的那条路，让我们一起踏上这条路，向自己出生的老屋，一步一步的走近，您看到了什么？

您看到路上的景致依然和您记忆中一模一样，于是您的脚步走的越来越快，无数的画面浮现在您的脑海里，您想起了这段路上的故事，曾经发生过的事情，这条路曾经是妈妈送您上学的路。这条路，是曾经爸爸接您回家的路，您还记得吗？ 当您走到门前时，您的内心变得无比的激动，因为您看到那扇，久违了的，您无数次进出的门。在这扇门前，您还记得有多少小朋友和您一起玩耍吗？在这扇门前，还记得是谁陪伴着您吗？还记得在这里您能闻到妈妈做饭的香味，在这里您能看到，爸爸回家的身影，当您想到这一切的时候，您的内心是何等的感触。于是，您迫不及待的推开这扇门，走了进去，您径直走进了一个房间，抬头看到了屋里挂着一幅照片，在照片上，您找到了自己那稚嫩的小脸，在您的身后，都站着谁？好好地看看，有自己的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，有给予自己生命的爸爸、妈妈，甚至于还有自己的爷爷、奶奶。当你望着这幅照片的时候，今天他们都在吗？今天他们都还生活在您的身边吗？

当您望着您那稚嫩的脸的时候，您把眼光转向了一张床，是您童年时成长的床，您看到了什么？您是否看到了妈妈曾经十月怀胎，含辛茹苦，她是从孕育自己的生命那一刻开始，就经受着所有痛苦的折磨，为了保护这个幼小而稚嫩的生命，睡觉时都不敢翻身，怕伤着您。终于等到了一天，您在妈妈那疼痛的血水和泪水当中，诞生到了这个世界上。您还记得，您来到为个世界时的声音吗？这一刻，多少伟大的母亲，为了保住这个幼小的生命，而失去了自己宝贵的生命，您知道吗？

记得吗？是母亲和死神挣扎的时刻，这是母亲用生命和鲜血给予您生命的时刻，您知道吗？在这一刻，坚强的父亲流下了热泪，在他心中暗暗发誓：不管今生吃多少苦、受多少罪，都要将您养大成人。您知道吗？妈妈睁开她那疲惫而苍白的双眼，做的第一个动作，就是把您紧紧地抱在怀里，亲吻着您的额头，她在心里告诉自己：无论今生吃多少苦、受多少罪，都要保护好您，哪怕用她的生命，也不允许任何人伤害您。您知道吗？

时至今日，您已长大成人。您有多久静下过心来，想过这一切？您有多久没有好好地留意一下父母今天的变化？现在，请您将爸爸和妈妈的身影，清晰地浮现在您的脑海里······

好好地看看他们——爸爸依然留着您记忆中的发型，穿着您记忆中最熟悉的衣服，让爸爸一步步向您走近，您看到了什么？

在您的记忆中，爸爸顶天立地。在您的记忆中，爸爸无数次用双手把您举过头顶。而此时，出现在您面前的这位老人，您敢相信吗？他的头发已经花白，脊梁微微地弯曲，走路的脚步变得缓慢，他的双手再也没有力气把您举过头顶，您看到了吗？

而此时，您再好好地看一眼自己的妈妈，您是否知道从何时开始，妈妈的头发变得花白，您是否留意了今天的妈妈的额头已经长满了一条一条深深的皱纹，妈妈的眼睛，眼角下垂，眼睛开始昏花，牙齿开始松动，您都看到了吗？这就是拍打您入睡的妈妈。再把妈妈那双手捧起看看吧，在您的记忆中，妈妈的手是红润而灵巧的，而此时您捧起的是一双什么样的手？这是一双青筋裸露，长满了老年斑，微微发抖的一双手。

当您捧着这双手的时候，您可记得清这双手，多少次为了您洗衣、做饭？多少次为您梳头、洗脸？多少次抱着您，是您熟睡的摇篮？多少次跌倒，将您扶起，为您掸去身上的灰尘？当您望着这双微微发抖手的时候，您对得起他们吗？？ 您有多久没有好好地去留意过他们？看看吧！好好地看看吧！就是这双手，在您生病的时候，坐在您的床边，整夜不眠，一会儿抚摸额头，一会儿端水拿药，您还都记得吗？就是这双手，把您爱吃的饭菜递到您的手里，夹到您的碗里，把衣服给您穿在身上，把书包为您背在肩上啊！

亲爱的朋友，好好地看看他们吧！

人不能没有良心呐，回想一下自己人生成活的道路上，父母付出了多少的艰辛？今天，您年富力强、风华正茂，可您是否发现，您的父母却逐渐地衰老了。今天，您稍加努力，每个月可以多挣50、100，可您是否想过，爸爸妈妈今天在家里，要想每个月省下个50、100，靠的是什么？？？他们靠的是：爸爸出门，不舍得坐车，骑自行车；妈妈买菜，买点便宜的，吃药吃点贱的。您知道吗？今天，看看您自己，您忘记了过去。衣服不想穿了，您就扔；鞋子不想要了，您就丢。您是否留意在家的衣服，爸能穿的爸穿，妈能穿的妈穿，他们都说着一句话：“我们老了，不要好儿，年轻人爱美，你们穿吧，我们没关系”，您可知道，这都是爱啊！

今天，您和朋友过一个生日，您就花几百上千，您可知道：儿的生日，娘的难日。在那天您可曾问过一声：“妈妈，今天的您过的好吗？”

您和朋友吃一顿饭，可以花上几百；打一晚上牌，可以输上几百。可是您看看您的父母，一块钱，当成一百块花啊，您对得起他们吗？

“岁月到中秋，白了少年头”啊！想想还记得为了供您读书，爸爸劳动时，晒得后背暴了一层皮又一层皮。还记得爸爸在农田里汗撒田土的身影吗？还记得妈妈托着疲惫的身子回家做饭时的叹息吗？他们为了谁？您还记得吗？就在今天，爸爸妈妈还都在家里为您祈祷、祝福：保佑我的孩子平安、健康！您知道吗？好好地想想，对得起他们在您身上的付出吗？

亲爱的朋友，“儿行千里母担忧，慈母手中线，游子身上衣”呀！想想在您第一次出门的时候，妈妈为您收拾行囊，为您准备好路上吃的喝的，临出门，妈妈又偷偷塞给您点钱：“孩子，穷家富路，爸和妈在家怎么都能过，您一个人出门在外，兜里面不能没有钱，到了后给妈来个信儿，别让妈担心啊！”还记得母亲声声的叮咛，您像鸟儿一样走了，还记得妈妈转身流下的泪水吗？从此，您带走了爸爸妈妈的心，每次看电视，爸爸一定要看您待的那个城市的天气预报，他怕冻着您，怕热着您。只要是碰到同乡回来，妈妈总是喋喋不休地问个没完没了。多少次，妈妈梦到您回家的脚步；多少次，妈妈梦到您生病而泪湿枕中……您知道吗?多少次，父亲在送您的车站徘徊……想一想，您的心里还装着多少的他们？好好地想一想吧！想一想吧！

亲爱的朋友，人不能忘本呐！静下心来想想，看看您自己变成了什么？

爸爸说您几句，不高兴，摔门就走，妈妈说您几句，不高兴，您甚至于反嘴驳斥……今天，还有谁能比他们更爱您？今天，您贪图享受，爱慕虚荣，和别人比吃、比穿，什么是您可以懒惰的资本？今天，您的爸爸妈妈，他们过得好吗？他们有没有因为您这个儿女的长大，感到无比的自豪和骄傲，而享受晚年的幸福啊？！就在此时此刻，这个炎热的夏季，可能您的父母还在工作岗位上、劳动的土地里，您知道吗？

人不能没有良心呐！我们都是父母生养的，掐指算算，父母还能陪您多少年？终将有一天，他们会离您而去。今天，有多少人虽然已功成名就，可是，他们再回家，却没有了叫一声“爸和妈”的权利，因为老人已经不在了。他们只能在清明节和忌日的时候，跪到父母的坟前哭喊着：“爸，我来看您了，我给您烧钱，我给您带来了爱喝的酒，起来收吧！儿子过好了，买房买车了，可是爸，我未能尽孝，愧对于您啊！”

无情的风，将纸灰吹向了天空，老人们再也起不来，再也听不到了……

他们只能跪到母亲的坟前哭喊着：“妈，我苦命的妈，我带来了您爱吃的点心和水果，我给您烧房、烧车，起来收吧！多想让您跟我享几天福啊！可是妈，您没了，为什么？今天，你我一个地下一个地上，我多想再次和您享受母子的团圆，可是晚了，晚了，晚了，晚了……”

亲爱的朋友，不要等到那一天，再去后悔。今天，您就静下心来想一想吧！我们原本可以让父母过得更好！我们原本稍加努力，可以让他们更加幸福和安逸！或许今天，我们没有创造很大的财富，但是，我们要让他们知道，我们是爱他们的，我们会是他们的骄傲！您有吗？今天，您就静下心来想一想吧！怎么样去回报父母的养育恩情？怎么样去来证实他们的爱是没有爱错的……

亲爱的朋友，人不能忘本呐！您不要忘记自己年幼时，因家境贫寒，别人的耻笑；不要忘记，父母曾经为了供自己读书、找工作受别人的拒绝，在您面前的叹息。人，不可有傲气，但，不能没有傲骨啊！亲爱的朋友，命运把握在您自己的手中，想一想吧！

今天，有人信任自己，给予自己学习、工作的平台；

今天，有人信任自己，提拔自己当干部；

今天，有人信任自己，关怀、栽培自己；

今天，有人信任自己，默默地帮助自己；

……

人，要有一颗感恩的心，要加倍地努力学习、工作，回报父母的养育恩情，要不断地提升自己，证明给别人，自己值得培养！自己是个人才！今天，要您的心中，暗暗地告诉自己：让我贫穷，我不愿意！让我平庸，我不愿意！让我孤独，我不愿意！让我不如别人，我更不愿意！！为了我的父母，为了我的爱人，为了尊重和器重我的人，我将全力以赴！！

下面就请您深深地吸上一口气，吸进的是一口志气、一口勇气！让力量在您的脚底慢慢地升起。假如您愿意改变自己、提升自己，那么，您就从心底从10数到1的时候，拿出您所有的力量和勇气，站起来，为自己，鼓掌、喝彩。假如您不是一个懦夫，当您自己从心底从10数到1的时候，站起身来，双手举过头顶，大声的为自己喝彩。

此时此刻，让苍天作证、大地作证、父母、爱人、孩子作证，您不认输！您会是他们的骄傲！证明给所有看不起您的人，您可以改变，可以创造奇迹！！10—9—8—7—6—5—4—3—2—1开始！

站起来，您站起来了！把您的掌声响起来，掌声响起来，双手举过头顶，加油！加油！加油！！

震憾天地，告诉这个世界：我不认输！

告诉这个世界：我不是一个懦夫！

加油！加油！加油！！

歌唱《从头再来》：

昨天的所有的荣誉，已变成遥远的回忆。

辛辛苦苦已走过半生，今夜重又走进风雨。

我不能随波浮沉，为了我挚爱的亲人，再苦再难也要坚强，只为那些期盼眼神。

心若在梦就在，天地之间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来！

第五篇：3.8 圆内接正多边形 教学设计

《圆内接正多边形》

教学目标为：

知识目标：

（1）掌握正多边形和圆的关系；

（2）理解正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概念；（3）能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题；（4）会运用多边形知和圆的有关知识画多边形.能力目标：学生在探讨正多边形和圆的关系学习中，体会到要善于发现问题、解决问题，培养学生的概括能力和实践能力.情感目标：通过学习，体验数学与生活的紧密相连；通过合作交流，探索实践培养学生的主体意识.教学重点：掌握正多边形的概念与正多边形和圆的关系，并能进行有关计算.教学难点：正多边形的半径、边心距及边长的计算问题转化为解直角三角形的问题.教学设计

第一环节 课前准备

活动内容：社会调查（提前一周布置）以4人合作小组为单位，开展调查活动：

（1）各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种正多边形形状的物体或照片.（2）对收集的其中最感兴趣的一件正多边形形状的物体进行研究.第二环节 情境引入

活动内容：各小组派代表展示自己课前所调查得到的正多边形形状的物体（可以是照片、资料、也可以是亲自仿制），并解说从中获取的知识（选3—4个小组代表讲解）

第三环节 圆内接正多边形的概念

活动内容：学习圆内接正多边形及有关概念

顶点都在同一个圆上的正多边形叫做圆内接正多边形.这个圆叫做该正多边形的外接圆.把一个圆n等分（n3），依次连接各分点，我们就可以作出一个圆内接正多边形.如图3－35，五边形ABCDE是圆O的内接正五边形，圆心O叫做这个正五边形的中心；OA是这个正五边形的半径；AOB是这个正五边形的中心角；OMBC，垂足为M，OM是这个正五边形的的边心距.在其他的正多边形中也有同样的定义.第四环节 例题学习

例：如图3－36，在圆内接正六边形ABCDEF中，半径OC4，OGBC，垂足为G，求这个正六边形的中心角、边长和边心距.解：连接OD

∵六边形ABCDEF为正六边形

∴COD36060 6∴COD为等边三角形.∴CDOC4

在RtCOG中，OC4，CG2 ∴OG23

∴正六边形ABCDEF中心角为60，边长为4，边心距为23.第五环节 尺规作图

活动内容：

1、用尺规作一个已知圆的内接正六边形.2、用尺规作一个已知圆的内接正四边形.3、思考：作正多边形有哪些方法？

第六环节 练习与提高

活动内容：

1、分别求出半径为6cm的圆内接正三角形的边长和边心距.活动目的：对本节知识进行巩固练习.第七环节 课堂小结

师生互相交流总结正多边形和圆的关系、正多边形的对称性和边数相同的正多边形相似的性质、正多边形的中心、半径、中心角、边心距等概念、如何计算正多边形的半径、边心距及边长，社会调查时学到的课外知识及切身感受等.第八环节 布置作业

课本习题3.10 3

四、教学设计反思

1．要创造性的使用教材

教材只是为教师提供最基本的教学素材，教师完全可以根据学生的实际情况进行适当调整.2．相信学生并为学生提供充分展示自己的机会

通过课前小组合作社会调查、课堂展示正多边形的过程，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学.课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度.3．在教学中注意的方面

本节新概念较多，对概念的教学要注意从“形”的角度去认识和辨析，但对概念的严格定义不能要求过高.在概念教学中，要重视运用启发式教学，让学生从“形”的特征获得对几何概念的直观认识，鼓励学生用自己的语言表述有关概念，再进一步准确理解有关概念的文字表述，促进学生主动学习.通过形象生动的直观图形，给学生营造一个问题情景，通过问题的探索来调动学生的内在动力，提高学习积极性，提高探索知识的能力.4．注意改进的方面

在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问.教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性.4