简简单单做人（推荐）

第一篇：简简单单做人（推荐）

简简单单做人，踏踏实实做事

——三亚市第七小学副校长高军述职报告

一年来，在三亚市教育局的正确领导下，在校长的精心指导下，在校领导班子和各部门的密切配合下，在全校教职工的大力支持下，我认真履行职责，妥善处理好领导与教学的关系，较好地完成了各项工作，现将本年度的工作情况汇报如下。

一、学习和思想

刚刚从事副校长工作的我深知学习对胜任此项工作的重要，于是，我认真学习党的十八大、十八届三中全会精神，不断加强自己的党性修养，深入研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力把握基础教育的发展脉膊，立足本职工作，树立大局意识，认真贯彻组织和领导的安排布署，秉承公廉，尽职尽责做好本职工作。期间参加了三亚市中小学校长高研班西南大学班的学习，取得了优秀学员称号，并在结业典礼上代表全班发言。

二、工作和教学

1、勇于担责，协助校长做好学校管理工作。积极参与学校发展规划的设计，为以“和”为核心的生态校园文化建设出谋出力；及时处理应急事件，为校长排忧解难；撰写学校一年一度的工作计划，做好学校年度工作总结，努力做好校长的助手和参谋。

2、敢于放权，激励部门主任做好教学工作。作为分管教学工作的副校长，能积极主动地按学校的整体布署，充分调动教导处、教务处和电教处主任扎扎实实地开展卓有成效的工作。坚持部门常规工作 主任主管，特色活动共同协商，部门联动亲自协调的工作原则，充分发挥各部门主任的工作积极性，让学校的教学工作开展的井井有条。教导主任创新备课制度，聚集体智慧于一案，让课堂教学生机勃勃；教务主任热情服务于师生，学籍管理一丝不苟；电教主任服务于信息化课堂教学的同时，积极组织学生参加各种电脑大赛成果显著。我坚持推门听课，及时获悉一线教师和学生的教与学信息，为正确决策和管理提供保障。本年度，我指导的由谢鸣婧执教的《两位数减法》获全市小学数学教师大赛一等奖第一名；由王继红执教的《乘法口诀》获省观摩课一等奖。

3、大胆监管，协调六年级教师做好毕业班的教育教学工作。六年级毕业班的教育教学工作，历来是学校工作的重中之重。作为六年级教师成员中的一员，我主动承担起该年级的监管工作，与年组长和所有六年级教师分析学情，制定措施，讲究落实，对日常课堂教学时时监控，及时谈心，使大家形成了一个团结战斗的集体，为保障教育教学质量起到了积极作用。

4、智慧学生，做好班级管理和教学工作。由于工作的需要，本年度的上半年，我担任六年级一个班的班主任工作和两个班的数学教学工作，下半年，我继续承担着六年级一个班的班主任工作和一个班的数学教学工作。在做好学校相应管理工作的同时，我努力将心用在学生的教育管理之中，以学生自主管理为策略，通过一日班长、班级日志、军姿一分钟、周班会等一系列制度和活动让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习，形成了以勤奋、坚持、微笑、赞美为班风的班集 体，为六年级学生在学习重压之下，探索出了一条快乐学习的路子。

5、潜心教学，努力构建微笑课堂。做为主管教学的副校长，既要当好“指挥员”，也要当好“战斗员”。在六年级的数学教学中，我以生态教育理念为指导，努力构建以生命成长为核心，以快乐滋养生命为特征，以简约为主要表现形式，以“三三三”为基本范示的“微笑课堂”，让学生在玩数学中提升生命的智慧，取得了显著的成果。我今年也被省教培院聘请为十二五规划课题指导专家。

三、不足和方向 工作不足：

1、对政治理论的学习缺乏主动性；

2、工作魄力还欠缺；

3、学校的科研工作有待加强。未来设想：

1、进一步提升自己的政治修养和业务素养，让自己更加适合小学教学副校长的责任和担当;

2、进一步促进教师专业化成长，让教师做到：爱岗敬业，富于团队精神；学识丰厚，乐于学习和探索；技艺精湛，善于博采众长并个性鲜明。

总之，一年来工作取得了点滴成绩，但问题也确实不少。我将在今后的工作中不断改正，以上述职报告，请予以指正。

述职人：高军 2014年3月17日

第二篇：踏踏实实工作 简简单单做人

踏踏实实工作

简简单单做人

----记一名幼儿教师成长历程

我是怀着一颗感恩的心来完成这篇回忆录的，在我十年的成长过程中，离不开领导的关怀，同事们的帮助和家人的支持！在我身边的每个人，都在我的成长史上添上了绚丽的一笔，我将永远感谢他们，因为有了他们的支持与鼓励，我兢兢业业工作，踏踏实实做人，一步一个脚印从不成熟逐渐走向成熟，迈进骨干教师的行列。打开记忆的阀门，我想值得我回忆与永远难以忘怀的经历太多了！

一、初入社会，我便爱上了这一行

一九九九年五月，我载着家人的希望与嘱托来到四平市联合化工厂报到，领导看着我交到他手上的派遣证，问我:你是去小学还是去幼儿园？我想，自己是学幼师的，又那么喜欢孩子，便毫不犹豫的回答“去幼儿园”。不想这一句话让我在这片土地上一干便是十年。

在我第一眼看到陈园长时，她敏锐的目光中透露着些许和蔼与慈祥，我便 猜她一定是一位精明能干，善于经营幼儿园的好领导，也的确如此，当时的联合化幼儿园就已经是远近闻名、尽人皆知的优秀幼儿园。选择在这里工作，我想我一定能够尽快成长！

起初，领导把我安排在小班工作，虽然也有过在民营幼儿园两个月的实习经历，但真正到了用武之地，才知道这一行仅仅靠课本上的知识是远远不够的，丰富的经验是多么的重要。看到同班的曲姐各方面工作都打理的井井有条，自己却笨手笨脚，真的是很着急！曲姐真是我的好老师，她从不埋怨我的过失，而总是很有耐心地教我处理各项工作，使我逐渐得到了家长的认可。期间，陈园长也时刻关心着我的工作与生活，由于我的家在外地，父母不在身边，又是个初出校门的小姑娘，一切都要靠自己。园长想方设法把我安排在独身宿舍居住，这样离单位近了，为我的工作与生活提供了方便的条件。单位的各位姐姐们也都十分关心我，让我感到了身边的温暖，使我有更大的精力投身与工作当中。看着孩子们一张张稚气的脸与信任的目光，我越来越觉得自己的选择是正确的，越来越爱上了这份工作，也越来越坚定自己的信念，我一定要做一名优秀的幼儿教师！

二、影响我一生的好老师，让我体验到了成功的快乐

每年的八月是孩子们升班的时候，老师也可能会做一些调整。当时陈园长亲自找我谈话，想在新学期里安排我到学前班工作。得知园长这个意图，我觉得很吃惊，因为毕竟自己仅在这里工作了三个月，还没有太多的工作经验，对于能否胜任这项工作，自己也没有太大的把握，要知道幼儿园里的学前班是最高年级，是很重要的岗位。然而领导的鼓励与信任给了我无穷的动力。我一生都要感谢陈园长，因为从那时起我才真正有了自信。我毅然接受了这项任务，我想既然领导相信我，我就一定要做好，这也是对自己的一个考验和历练。

当时的学前班有56名幼儿，是一支庞大的队伍，另一位教师是有着八年工作经验的郭丽老师，她来担任班主任，我想能够和她成为搭档，是我此生最大的幸运，促使我在日后的成长过程中走了捷径！我在她的身上学到了太多的东西，一丝不苟的做事风格，雷厉风行的工作作风，积极向上的人生态度，都在潜移默化地影响我。

那一年正赶上四平幼教行业盛行“珠脑数算”，我们幼儿园也在学前班开设了此课。我是数学老师，理所当然承担珠脑数算的教学。每年区里都要举行此项比赛，赛前两个月是强化训练阶段。我下了很大的功夫，大批量的抄写练习题，郭老师也不断地帮助我，我们牺牲了许多的休息日，一心想把成绩搞上去。功夫不负有心人，在那一年的比赛中我们取得了历年来的最高成绩，在欣喜若狂的同时，我也流下了激动的泪水，因为只有我知道其中的艰辛与不易。与此同时，我也获得了优秀指导教师的殊荣，这是我工作以来的第一个荣誉证书，比起日后叠成小山似的荣誉，它有着特殊的意义，因为它让我在工作中第一次尝到了成功的快乐！同年，我的又一次优秀表现让我向成为一名优秀的幼儿教师的梦想又迈进了一步，那便是手指操比赛获得了一等奖。在没有接受过任何培训的情况下，我通过看录像，找书籍，向同事们请教，创编了一套具有个人风格的手指操，得到了各位评委的好评，从领导的微笑中，我知道这次我是成功的，我有了无限的希望与动力。

我和郭老师合作了三年，一直非常融洽，她正直的品格让我受用一生，我将永远感谢她。

二、风云突变，在改革的浪潮中我重新找回了自我

本以为在兢兢业业的工作中，我会平稳的不断发展，最终实现自己的梦想，没想到2001年年末，如同晴天霹雳，幼儿园被联合化工厂出卖了！事情发生的那么突然，以至于每个人都没有思想准备。园长得到通知时失声痛哭，这么好的一块幼教资源，就这样生生地被人扼杀了生命。顷刻间，三四百名的幼儿几乎全部退园，原本热闹的幼儿园变成了死一样的沉寂。在这样前途渺茫的时刻，我的心动摇了，既然幼儿园已出卖，即将不再存在，与其坐以待毙，还不如自谋生路。一念之差让我离开了这个温暖的集体，选择了他行。在那几个月里，我一直怀念和同事们在一起的日子，怀念那充满欢声笑语的每一天。然而，在我离开的日子里，我的领导同事们却没有放弃，因为国家有规定出卖教育机构是不允许的。她们四处奔走，苦口婆心地向有关领导倾诉，希望保住幼儿园。期间，园长不断地打电话告诉我上告路上的喜讯，并表示希望我回去工作。现在想起园长对我的关怀与不放弃，我仍然感激涕零，如果没有她的不放弃，我就不会走到今天。

终于，在大家的齐心努力下，幼儿园在2002年4月被告收回。在欢呼雀跃中，幼儿园又重新站起来了，我也在园长的电话里得知了这个喜人的消息，能够重返这个集体是我最大的心愿！在完成了自己的终生大事后，我又满怀激情的回到了幼儿园这片沃土上，我想这将是我的又一个新的开始，我将在这片事业中奉献我青春与力量！

四、扎扎实实工作，不断完善自我，突破自我。

重新回到幼儿园后，我先后在分园的学前班、总园的小班、中班、大班、学前班担任班主任工作。不论在任何岗位，我都能扎实地工作，认真地学习，不断地积累与完善自我，得到领导的认可与同事的好评。期间，我亲手从小班带到学前班的孩子们如今已经步入小学的大门。在与孩子、家长交往的四年当中，我与他们建立了深厚的感情，更重要的是为自己积累了丰富的经验，从小班的呀呀学语到学前班的朗朗读书声，我了解了各个年龄段的特点，为我日后能够适应各个岗位的工作打下了坚实的基础。如今，仍频频有捷报传来，我带的这批孩子在小学里的各个方面都表现突出，为学校增了不少光，添了不少彩。当家长喜滋滋的打电话告诉我这些好消息时，我的心里充满了骄傲与自豪，他们分明是在肯定我当年的成绩。我感谢他们，是他们给了我赞扬，给了我信心，使我找到了自身的价值，找到了生命的意义！

在这几年的工作中，我不断的取得荣誉，业务方面，教学方面，都是成绩显著，这与我的刻苦学习，不断努力是分不开的，当然更离不开领导同事们的关心与帮助。记得2006年的基本功比赛，参赛五个项目中除了乐器不用人指导外，其他美术、音乐、舞蹈、故事几个项目都不是我的强项，都是同事们帮我选的材，帮我精雕细琢的。尤其我要感谢的是吕继红老师和李小燕老师，她们帮我辅导舞蹈与音乐，讲故事，真的是毫无保留，就向自己参赛一样下功夫。记得最晚一次，吕老师为我指导舞蹈一直到晚上十点，这么晚了她不但没有一点不满，反而更加耐心的帮我纠正动作，溶入表情，我想最终我能够取得四平市幼儿教师基本功比赛的一等奖的优秀成绩，有我的一半，更有她们的一半！我感谢她们，是她们使我体会到了集体的温暖，体会到了成功的快乐！

五、竞聘上岗，我的工作又上一个新台阶

2006年，随着社会竞争的日趋激烈，各个行业都已是“优者胜、劣者汰” 的形式，为了适应社会的大趋势，同时也为了激起员工的工作热情，幼儿园采取了“竞聘上岗”的方式，通过竞聘演说，用民主选举、当场唱票的方法选出两名园长助理和四名教研组长。当时，我虽然已经任教研组长多年，但都是园长任命的，这次要通过民主选举，虽然我自知工作中并无差错，但能否达到领导群众都满意的程度，我的心里也是忐忑不安。通过一段激情的演讲，我最终当选了学前班的教研组长。我感谢每一位领导与同事，她们给了我信任与信心，既然她们相信我，我就一定要交给她们一份满意的答卷！在竞聘上岗后的一年中，我用自己的工作表现回报了领导与同事，真正起到了承上启下的桥梁作用，出色的完成领导交予的各项工作，积极主动地关怀与帮助她人，使整个学前班班组成为积极向上、不断进取的优秀团队。我个人也在历练中不断的发展与进步。当时，铁东区正在搞一个脑科学开发的科研课题，选我园的学前班为全区幼儿园的唯一的试点。我荣幸的担当了此课题的研究工作，并任教此课。我的课程创新得到了上一级领导的好评，我上的脑科学课多次被认可为示范课，并请其他小学与幼儿园的老师来观摩与学习，我还在全省脑科学开发培训大会上做了经验报告。我感谢领导给了我这样一个展示的平台，让我在同行中展露锋芒，使自己的工作更上一个新台阶！

在第二年的竞聘上岗中，我再次当选为小班的教研组长，我继续努力工作，吸取上一年的工作经验，弥补上一年的不足，努力使自己的工作表现更出色。

六、加盟红缨，找到自己的支点

2007年，幼儿园在园长的指引下加盟了北京红缨“赢在中国”项目园。我 想这次的加盟使幼儿园又一次走向了辉煌！园长给了我一次学习的机会，派我与呼老师两人去北京红缨总部参加王红兵总裁的培训大会，这次的培训给我的触动很大，我不仅开了眼界，了解到了全国各地的幼教行情，更主要的是找到了自己的思想差距。我深深地体会到，不能只停留在自己过去的成绩上，只有不断的学习，汲取别人的经验丰富自己，才不会使自己成为历史！此行也激起了我的工作热情。我担任着幼儿园的环境创设工作，从北京回来后，我将幼儿园的全体环境重新进行了设计，并指导各位教师如何布置，才能既省力，又能突出童趣，体现教育意义。因为环境也是教育资源，不仅仅是一种装饰和摆设，要真正的起到教育作用。仅仅用了几个休息日，展现在家长和孩子眼前的就是另一番全新的景象。通过这次大规模的环境创设，我的领导力在不知不觉中得到了提升，方知领导的用心良苦。我感谢领导给了我这次学习的机会，使我在不断提升中找到了自己的支点，同时也深刻认识到了自己的不足。红缨帮助幼儿园拟定了发展的方向，同时也改变了我的人生态度！我想在我们全体员工的积极努力下，幼儿园一定会迅速的向既定的目标发展。

七、幼儿园改制，奔向一个更高的目标

幼儿园划归教育局管理是市政府2005年文件的框架协议，过度的期限为三 年，到2007年年底，政府就应该接收幼儿园。我们一直兢兢业业的工作，不仅为了这份伟大的事业，最终有个好的归宿也是我们多年以来一直的梦想。只有划归教育部门管理，得到政府的支持，我们才能更好的发挥示范园的作用。然而，事情远没有我们想的那么简单，当我们日盼夜盼终于盼到了三年的期限时，却得不到市政府的重视与支持，划归一事一拖再拖，拖垮了教师们的热情，拖垮了教师们的干劲，也拖垮了教师们的信心。但在这种情况下，大家却从来没有放弃过工作，仍然一丝不苟的将教学工作，安全工作抓在第一位。我想这便是我们这个团队的凝聚力与最亮的闪光点。期间，我的思想也一直在波动之中，害怕盼来盼去一直在努力的方向，最终却变成了泡影。但我从来没有懈怠过一分钟的工作，因为我知道，身为一名幼儿园教师，保证幼儿的生命安全是所有工作中的重中之中，为幼儿提供优质的教学服务，更是我们工作的目标与责任！经过园长的积极努力，幼儿园终于迈进了教育编制的大门，保证了教师们的身份，工资待遇。我们终于有了一个好的归宿，有了一个圆满的结局。我们最应该感谢的人是园长，如果没有她的努力与协调，没有她的坚持不懈，就不会有幼儿园的今天!

作为幼儿园在册人员中最年轻的一位教师，我也已经在这个岗位上工作了整整十年。回忆十年的成长经历，充满了五彩斑斓的同时，也饱含了无数的心酸与泪水，用园长的话说，幼儿园的几件大事都让我赶上了，几次磨难我也都经历了。我要感谢这些磨难，因为它们历练了我，让我长大，让我成熟！不经历风雨怎能见彩虹，随着幼儿园的起起伏伏走到了今天，我学会了许多，不仅是工作方面，更多的是做人，做一个堂堂正正、光明磊落的人，更做一个心态平和、宽以待人的人。我感谢这个集体，它成就了我的事业与梦想！希望幼儿园会有一个更辉煌的明天，也坚信自己的路会越走越宽！

2008年12月

李

悦

第三篇：踏踏实实工作，简简单单做人发言稿

踏踏实实工作，简简单单做人发言稿

在我们平凡的日常里，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编为大家收集的踏踏实实工作，简简单单做人发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位亲爱的年轻老师们：

大家晚上好！

看到大家还是青年教师学习班的学员，非常的羡慕，因为你们还很年轻，很有活力。感叹时间流逝之快，一转眼的功夫，当年的青涩与懵懂荡然无存，唯独可以庆幸的是，在明德工作的几年里，通过自己的努力，同事的帮助，领导的关怀，学校的栽培，我能够迅速成长，并且成为了在一线青年教师中有自己特色的老师了。下面我简单的做个自我介绍吧。我叫何正伟，20xx年毕业于湖南师范大学外国语学院，至今在明德中学工作已整整5年半了。

期间，送完两届高三毕业班。现在在高一担任黄兴班K289班班主任，担任两个黄兴班的英语教学工作。今天真的非常荣幸能够接到我们兴华中学的安排，让我在这里和大家聊一聊，这5年多来我成长的经历。其实我并没有什么成功的经验，只是想和大家聊一聊我刚刚经历过的五年，这期间的所感所想希望我的成长经历会对大家有所帮助。现在回头看看自己走过的这5年多，我有一个真切的体会，那就是，踏踏实实工作，简简单单做人。我不是学中文的，不会妙语连珠，今天，我想用我最简单的语言，表达我自己这五年半来真真实实的成长的感受。

第一，良师引领，快速成长。

可以说，在我五年半的教学事业中，我遇到了两位贵人，亦是我的良师益友，那就是现在天心明德校长蒋校长和兴华副校长许校长。20xx年9月份来明德上班的时候，我们备课组办公室是达材楼一楼的小办公室。当时备课组是10人，刚毕业的大学生就我一人，备课组长就是现在兴华中学的的许韶歆校长，年级组长刚好是我的师父，现在明德天心中学的蒋铁祥校长。而我，更加幸运的是，和许校长同桌一年。从此，她便成为了我工作上的师父，生活上的姐姐。作为一个刚毕业的大学生，确实对当老师这行有些东西不懂。于是我20xx年的下半年，问题不断。当时我还是挺自信的，因为之前自己读书的时候从来都是佼佼者，自己读书的方法也觉得还可以，觉得自己又是毕业于师大的英语专业（师大英语专业在全国排名都是非常靠前的），教这些学生绰绰有余，于是，首先个把月的教学工作有点浮夸。那年的9月份，蒋校长和许校长来听我的课，我清楚的记的，我讲的是定语从句。我从网上下了一个课件，还算认真的看了看，然后写了下教案，觉得自己做好了准备，许校长来听课的时候，我也不是很紧张。但是，当课上到了一半的时候，我发现自己很难进行下去了。

首先，课的设计不符合我们学生的情况，我上课之前根本就没有想过这样讲下去学生们是否能明白？其次，那个课件现在看起来真的是完全没条理，再者，我也不知道怎么去引领学生一步一步的走下去，于是，我越讲越急，全身都是汗，当时真想找个地洞钻下去。后面只能够草草了事，最后的几分钟让学生自习。（现在想起来，那种感觉都觉得后怕）下课后，我非常尴尬的对我的师父们说，真的对不起，耽误了您的时间，我以后会改正！可是，他们并没有责备我的意思，而是语重心长的跟我分析了这堂课失败的原因，并且耐心的告诉我，以后应该怎么做。从那刻开始，我变的低调了，做事变的稳重多了，做什么事情都会三思而后行。我师父蒋校长每次碰到我都会问到我的教学情况，然后给我提出一些意见和建议，当然，每次少不了一些严格的要求，正是他们的这些要求与期望成为我不断进步的动力。所以，我之后的一个学期跟着蒋校长，许校长及别的同事听课，我记得我教书的第一个学期，我听了68堂课。正是这68堂课，使我的教学发生了巨大的蜕变。至此以后，只要是我任教的班级，英语成绩绝对是同层次班级里数一数二的，并且，半年后，许校长陪同我去参加了20xx年的星城杯教学比武，我赛课的成绩是长沙市的第二名。

我想，如果没有蒋校长，许校长这些良师的引领，我是不可能有今天的成就的。上半年，我在明德高中部担任高三K223班班主任，班上成绩各科均遥遥领先同层次的班级。46人参考，36人上二本，17人上一本，最高分617分，600分以上有两人。并且，去年开始，作为刚工作四年的我，就接手了高三黄兴班的英语教学。有时候感觉很有压力，但是想想，学校既然授予了我重托，说明是对我的信任，对我寄予了厚望，我就一定全力以赴，不辱使命。正是这种职业的成就感，推动着我一步一步的向前迈进。所以，有时候一个人静下来想想的时候，真的很感谢明德中学给予了我这么多的机会，给我提供了一个这么好的平台，让我能够尽情的施展自己的能力。这一点我觉得有必要郑重的和大家提出来一下，我们学校特别重视青年教师的培养，这在别的学校是看不到的。比如在长郡中学，我有一个同学是广外的研究生毕业，在长郡教书三四年了，永远是高一，高二，再是高一，在他们那里，很少会给年轻老师挑重担的机会，好的班级都是给那些老教师教，其实我们都知道，老教师有老教师的好，我们年轻教师也有年轻教师的优点。而在我们明德中学，学校的领导们看到了这一点，只要是舍得干的年轻人，学校的领导们会给我们很多很多的机会。

所以，在做的年轻老师们，我们的机会很多，只要你愿意付出，只要你真的对你所做的职业有热情，你就一定可以发光发热的！再讲一个真实的事情，我现在也记的特清楚。20xx年，许校长是明德中学教务处副主任，她召集我们备课组的几个老师出一本教辅书，叫《学海导航》，我当时敷衍了事，我完全没怎么在意要把这个教辅书出的有档次点，所以，我临时到了交稿的时候，两个晚上粘贴复制完就了事了，（这跟我们现在老师们出试卷的做法有点相似）结果，我们的稿子送到出版商的时候，经审定，我初的部分有很多知识性错误。这使的许校长被出版商批评了一通。她没有当面骂我，而是给我发了几条很长恨长的短信，有几句话是这样写的'：“我不会就因为你工作失误而严肃的批评你，但是我觉得，你作为一个我非常看好的小伙子，我希望你自己能够反省这次的错误，认真的想想，自己以后的路该怎么走。”说实话，我当时看到这些短信的时候，我眼泪唰的就出来了，我觉得我自己完全就是辜负了许校长对我的信任与器重，从此以后，我对带工作，十分的严谨，我真的非常感谢我有着这样好的两位师父，让我有了如此巨大的飞跃。正是有了他们的帮助，我明德中学众多的年轻教师当中，才能够脱颖而出！我一直非常感谢我的这两位严父慈母，良师益友！

第二，认真钻研，精彩40分！

其实有一个问题也一直在困惑着我，那就是我教书五年来，无论我带的是什么样的班级，成绩从会比别的同层次班级的好。很多认识我的老师都问，你到底是怎么做到的？我说我也不知道？他们就会开玩笑说，别这么保守嘛？确实，我觉得，要做到我这点真的不容易。我认真想过，我上英语课时，讲的东西和别人一样，因为我当了班主任，所以有时候的课型比别的老师更为简单。可以这么说，我并没有比别人优秀在哪里，或者是聪明在哪里，但我教的班的成绩，成绩就是会比别人好，这是为什么呢？后面我仔细的总结了几条，希望会对大家有所帮助。首先，认真备课。我每天晚上备课的时间至少是1个半小时，像现在，我带第三届学生了，尽管教材跟以前一模一样，但我从来不照搬以前的教案，我都会当作是第一遍教这个教材，认认真真备课。

比如，英语的语言点课，很多老师就是把以前的教案拿出来，再给学生念一遍，或者是直接看教辅书，看看教辅书上讲了那些语言点，抄一点下来，念给学生听，有的甚至是直接把幻灯片一方，就了事了。我绝对不会这样做。哪怕是我第十遍教这个教材，我也会自己认真的把课文先看一遍，自己找出一些自己觉得是重点难点的，然后对自己没把握的，我一定会翻字典，从字典上寻求答案。然后对于新课的话，我会认认真真的把自己备好的课写在教案本上，并且上知识性的课，我从来不用幻灯片的，我总觉得，用粉笔板书在黑板上要比用电脑好很多，直接，清楚，学生也有时间去反应和消化，这点是和我的师父蒋铁祥校长学的。他的课堂上，永远是用几种不同颜色的粉笔板书着他那铿锵有力的英语。再比如说，碰到练习或讲解试卷的课，包括很多年轻老师，都是直接看答案或参考解析，我坚决反对这样。我的练习或试卷我从来不看参考答案的解析，我一定会自己仔细做一边，然后对答案。如果是我自己错了的地方，我觉得，极有可能就是一个难点，如果我都做错了，那学生肯定更加不懂了。

然后，通过自己做，再挑选出一些比较难的地方和同学们一起讨论。我对什么卷子，都是按照自己的理解方式传授给学生，我觉得参考答案的解析有时连我自己都觉得不是很容易理解，所以，对于很多题目，我会琢磨出一个很容易让学生理解的方式讲给学生听。现在上练习课，特别是在黄兴班，我会说，和他们一起讨论讨论一些问题，我不会说，下面我跟你们来讲解这个试卷什么的，用讨论，会让他们觉得，他们是课堂的主人，老师只是我们其中参与者的一员而已！所以我觉得，特别是对我们年轻人，认真备课，仔细钻研的精神很重要，其实，我们很多老师都很在乎学生考试的成绩，都想自己的班考好，这个问题对我来说已经不是问题了，因为我现在几乎不用担心这个问题了。所以我觉得，只要你在这个过程中，认真准备好了，上课时，再赋予一定的激情，就肯定会收到理想的效果的。这里我想和大家沟通的是，上课一定要有激情，一定要有自己的思想，一定要和学生有情感的交流，我每天只要一进教室，就浑身的热情，浑身的干劲，学生都跟我开玩笑说过，“walker，你的激情都要溢出来了！”我们就是被你这个所感染着！再者，年轻老师在向老教师学习的基础上，一定要形成有自己的教学风格，要有自己的教学理念。

基本上，五年之内，如果你努力，就可以做到。教学风格跟老师的性格是有直接关联的。所以，首先我们应该认真的想想，我们的性格适合走什么样的路线，比如，是豪放型，还是内敛型，是严父还是慈母等等。我们应该在三尺讲台上，把我们的优点利用的淋漓尽致。比如我上课，除了写板书以外，我都不会站在讲台上，而是走下去，和学生们进行更近距离的沟通与接触，我觉得这样可以让学生更愿意和我们接触，因为我们已经潜意识的走到了同学们的心灵深处去了。课堂上，是需要欢声笑语的，这就要求我们需要有幽默感。我这个人平时碰见领导什么的都会敬而远之，但是跟学生相处起来，我真的觉得自己是如鱼得水。我可以就地取材，随便用某个话题就可以跟同学们策开来。所以，很多学生在教学测评的时候说，感觉上我的英语课就是在欢声笑语当中度过的，并且感觉也很充实！课堂的四十分钟是很宝贵的，教学效果好不好，这里是关键。并不是非得在课堂上给学生灌输很多的知识，这样，即使他们做了笔记，那么，笔记也永远只是笔记，他们无法理解与消化的。我们应该给学生灌输学科思维，让学生们真正的热爱你所教的这么学科，我们要站在他们的角度去思考，怎么样才能够学到轻松又有效果。这个其实，跟我们学校正在推行的三生课堂改革是不谋而合的！

第三，用爱教育，用爱生活。

爱，是人与人之间最永恒的情感，老师和学生之间更是如此。作为老师，我们不应该吝啬自己的爱，无论是精神上的爱，还是物质上的爱。我始终相信，特别是高中生，一个老师为他们的付出，他们是会明白理解的。任何一个老师或者是班主任，只要你是真心的在爱着你的学生，我相信，没有什么班级是带不好的，没有什么学生是教不好的。20xx年的十月份，甲流来袭，那年我刚好在高三带毕业班。同学们时常有感冒发烧，时常有担心惶恐，从十月份到十二月份，我每天早上，中午，晚上，都会用我自己买的水壶，自己每天去店里买醋，在教室里给同学们熏醋消毒。晚上同学们走了以后，我都会打开窗户点燃一根艾条消毒。这是个很琐碎的事，但是每天都能够坚持做好的老师，真的不多，同学们看在眼里，记在心里。

无数次，很多学生跑过来跟我说，wALKER你自己要注意身体，不能够心里只有我们！我当时回答他们，你们就是我的生活的全部！那年的12月份，我喉咙持续痛了一个多月，每天晚上我进教室之前，在讲台上都会有一杯蜂蜜茶，我一直不知道是谁做的，后来同学们告诉我说，是按照学号轮着来泡的，我当时的感动，无以言表。上学期的K223班，因为学生素质比上一届又高了许多，特别是有十来个长沙市外的同学，我接手的第一个礼拜，就带着他们去河西把中南大学，湖南大学，师范大学的校园欣赏了一遍，然后带着他们在河西吃小吃，问问他们，你们以后想来这里读书吗？他们都激动的说想，我鼓励他们说道，那就加油吧，同学们，这里不是每个人都可以进来的，但只要你努力，就一定可以做到的。现在带的黄兴班K289班就更加不用说了，他们懂的感恩，懂的宽容，也懂的学习。因为全部是长沙市外的，所以他们回家的机会很少。

像元旦节，班上有30多个人始终在教室里面自习，所以，元旦那天我就把全体留校同学喊到自己的家里面聚会，给他们做饭吃，给他们买零食，他们一个个眼睛里表露出的，都是满足，都是幸福。作为一个老师，能够从学生的眼神里感到幸福，我觉得，我就成功了。所以现在我带着K289班，觉得自己每天都是在感恩与幸福当中度过的。其实，我当班主任一直很重视学生的情商教育，特别是我经常告诉学生们要学会感恩，只有感恩，才会过的快乐！当然，当班主任，我觉得，一定要和学生情感上有交流，一定要用真爱去感化他们。再比如说，明德高中部主要是寄宿生为主，为了鼓励寄宿生同学在寝室能够表现好，我带的班一直有个规定，那就是哪个寝室连续10个星期被评为优秀寝室，我就请他们出去吃饭，并且我发现这一招很管用的。我带的班的寝室，我从来不需操心卫生和纪律，因为他们会为了那顿大餐，共同的奋斗！所以，我当班主任五年了，每个学期都是学校的优秀班级，优秀教学班级。我已经连续几次被评为长沙市优秀班主任。所以，有时候衡量一下，给学生适当的来点小恩小惠，其实也划得来！当然，更重要的，是让学生知道，你在用心做这件事。他们也就会用心的配合我们的工作。

第四，准确定位，埋头苦干。

各位年轻的老师们，看着我们这么一批又一批的年轻力量加入明德中学，我觉得，我们明德师资力量越来越强大。我们有幸来到明德工作，这是一种缘分，更是一种幸运。所以，我觉得，我们年轻的老师，应该要规划好自己的教学生涯，刚毕业第一年应该做到什么，头三年应该做到什么，第五年又应该是什么样子的状态，十年之后，你是否在教育事业当中，有所成绩？我觉得，我们应该把这个问题想清楚不应该才刚来明德中学，就是优哉游哉，对自己的职业没想法，没计划。所以，有时候看到个别的年轻老师，在中学教书就跟大学教书一样的，上完两节课就走人，学生要问问题也很难找到你，这样真的不好。（朱小云老师的例子）其实，现在能够进明德中学的，真的都是非常厉害的毕业生了。

特别是在目前就业形势非常严峻的情况下，能够来明德这样的百年名校教书，真的很不容易了。我自己是本科生毕业，但是我很多同学20xx年毕业之后继续读研究生的，他们三年之后毕业，依旧还是在中学教书，并且很多同学进的学校都不如明德中学，所以，我是很珍惜现在明德中学给我的平台。就我而言，我毕业的时候告诉自己，第一年，我一定要在学习两位师父以及同事们的基础上，形成自己的教学风格。五年前我四个月的时间听了68堂课，于是我做到了。头三年，我一定要成为一个优秀的年轻的班主任，至少在明德中学，我通过我不懈的努力，我也做到了。20xx年毕业一年就获得了明德中学教坛新秀，一般是两年以上才有资格的，20xx年我被评为了长沙市优秀班主任，所带的K186班被评为长沙市优秀班集体，20xx年，我荣获了明德中学首届五四青年奖，在全校只评三个30岁以下的青年老师，我记得，别的两个老师现在都已经是中层领导了，杨淼老师现在还调去了市教育局，所以可见，当时要拿这个奖，竞争还是挺激烈额。我给自己的另外一个任务时，五年，我要在明德中学的一线教师当中，找到属于自己的一席之地，我也做到了。

我现在，成为了明德中学最年轻的黄兴班的班主任，这个是同事们给我下的结论。（当然，这真得感谢我的伯乐，许校长和蒋校长）现在，只要是我任教的班级，成绩就不会比别人差。（何灵芝老师说过，无论是多么差的班级，让我带上两个月以后都能够走上正路的。匡拥军老师说过，我带的班，只要带上两个月以后，一定我留下我带的班级风格。）所以，我经常给学生们说，没有我教不好的英语，除非你承认你自己蠢！这也只是个激将法而已。我记得，10月份英语名师工作室首席教师朱洣太老师在我们学校上了一堂公开课以后，很多人都问我，那个课件是不是我做的，我当时受宠若惊的说，我哪有这个本事。因为老师们都说我备课的思路，我做课件的细节，跟朱洣太老师的很相像。当然，所有的这些，对我来说，都还只是个起点而已，我的路还很长，我要做的事，还很多。我曾经对我的两位师傅说，我真的很喜欢教书，我会在明德中学好好的工作，让自己的青春在平淡的教育事业当中闪光。他们两真诚的鼓励我说：“你一定可以成为一个优秀的老师。”其实，这句话，也一直在激励着我前进！

第五，相信自己，相信学生。

其实，我一直有个很深的体会，就是，站在讲台上，老师的自信与否，直接影响着学生的学习效果。如果，你哪天没备好课，上课肯定没十足的把握，学生听的也云里雾里的，结果是，时间花了，效果又没有。这正是我为什么每天晚上都一定得花那么多时间备课的原因。所以，每当我在教室里的时候，我是信心十足的。一个老师的自信与否，学生一眼就看的出来。所以，现在在学生当中，经常会讨论着，某某老师头天晚上估计又是撮麻将来，因为他讲课的时候思路混乱，有时候自己都被自己搞晕了。所以，我相信，只有自信的老师，才能够培养出自信的学生。

另外，我觉得，我们一定要相信我们的同学们能够做好很多事情。坦白的说，以前的我，和有些老师一样，经常埋怨学生这个也不会，那个也不会，蠢的跟猪一样。但是，真的，我现在已经完全改变了想法。因为，我有同学在长郡中学教书，有同学在深圳二中教书，还有同学在北京教书，我们在一起聊天的时候，我发现，他们也都觉得，他们的学生没想象的那么好教。所以，我改变了观念，我觉得，我们应该尽可能多的去看看学生身上的亮点，其实，每个孩子都是很可爱的，每个孩子都有他智慧的一面，只是，花开有期，在读书方面，有些同学只是发展了慢一点点而已，总有一天，他们都会有绽放自己的时候，所以，请相信我们的同学们，相信他们真的可以做到更好！

各位年轻的老师们，以上仅仅是我自己的一些做法和想法而已，我知道，这当中肯定有很多很多不成熟的思想，我也相信，在做的优秀的年轻老师当中，肯定有比我更能干，更突出的老师，所以，我在这里都感觉自己有点班门弄斧，若有不到之处，请大家多多谅解，希望我们能够一同进步，一同为明德的发展和腾飞贡献出自己的一份力量，谢谢你们，谢谢！

第四篇：简简单单学语文

编者按：本文是吕铁君同志观摩了全国青年教师课堂教学大赛后，结合我市教学研究实际引发的一些思考，望各学校印发给全体语文教师认真研读，最好利用集体备课时间开展一个各学科“课堂教学诊断分析会”，找出问题，制定出整改措施，并转化成教学力量。

简简单单学语文

——观全国第八届青年教师阅读教学大赛后的思考

通过调查发现，近半数的小学生不喜欢上语文课，却有九成喜欢读课外书。两相对比发人深省，为什么广大语文教学工作者倾注了这么多心血，孩子们却不喜欢我们的语文课？语文教学作为深化母语、推广母语的主要工具和凭借，其魅力、功能究竟何在？

金秋十月，恰逢全国青年教师阅读教学大赛在富有“塞上江南”之美誉的银川举行，我怀揣着这一困惑，满怀期望踏上了西去的列车。每位参赛教师都是各省市遴选的教学能手，教学环节设计之精妙、之流畅、之默契、之艺术令我忘记了时间、忘记了疲劳。然而，当静心梳理思绪时，对能手们的课堂、常态课堂产生了更多的思考。

究竟为什么而教？

现状：教师教学目标不明确

多数课堂表现为：为顺利完成自己预设的教案而教；教学环节精雕细琢、标新立异，过多展示教师素养和才华；以体悟人物品质、感受故事奇妙、领略风情奇特等作为主要教学目标。受旧有教学思想的影响，重教师教轻学生学，重情感价值轻能力培养，游离教学目标，漠视语文工具性的现象在常态课堂上屡见不鲜，在全国大赛上也并不罕见。建议：把能力、过程、方法目标放在首位。中华文化博大精深，读懂教材绝不是初衷，利用每本教材、每篇精美文章、每个句段这些范例，引领学生亲历学习过程、提炼方法，有章法地主动涉猎课外知识，是语文教学的价值所在。试想，学生亲历挖井过程何愁不懂挖井人的辛苦？反过来，学生体会到了挖井人的辛苦却不一定会挖井。即把过程、方法目标作为教学的出发点、着力点、归宿点更利于三维目标的有效达成。

怎么教更有效？

现状：主要表现为两多、两低。

“两多”指无效环节多、知识点兼顾得多；“两低”指学生自主学习效率低、班组合作效率低。

当前，无效环节充斥课堂现象比较严重，如，几个学生回答同一个问题时，教师会对每个学生的回答进行点评，甚至对学生回答内容进行重复叙述；如，通过初读课文，学生产生了自己的问题，这时教师开始让多名学生“猜”自己预设的问题，然后想方设法把学生整到自己的问题上——教师强人所难，学生被动接受；再如每节课前三个环节都是扣题质疑——整体把握课文内容——扫除阅读障碍，象这些老师、学生都滚瓜烂熟的环节教师每节课都不厌其烦地进行机械重复，岂不是无效？“知识点兼顾得多”表现在，教师觉得哪里不教学生哪里就不会，如人教版六年级上册《穷人》一文中每句话甚至每个字都沁透着穷人桑娜勤劳善良的美德，教师在教学中往往会找一个描写心理活动的段，找一个描写动作神态的段，再找一个环境描写的段逐一进行研读，当发现结尾还有一个好句，开头还有几个好词时，第二节课再查漏补缺——漫山遍野挖坑，没有一个深透。这样的教学行为既干扰了学生的思维，又破坏了文章的整体美。

自主探究学习，多数教师只是处于尊重教育规律而勉强设计上这一教学环节。在实际教学过程中表现为不管文章长短、问题难易，不管学情如何，五分 钟左右时间教师就试图让学生交流展示，严重流于形式。五分钟读五六百字的文章，能研读出什么？流于形式是导致学生自主学习低效的外在因素，其内在因素是缺少有效方法的引领，表现为自主学习时缺乏研究深度和广度，学习收获停留在浅层次、低水平。而“合作学习”更多的是你说、我说、大家都说，热热闹闹。我的想法你听后是共鸣、反对，还是补充？缺少深层次的思想碰撞和交流，缺少生成性合作，合作学习基本处在意见、建议简单相加的状态。

建议：简简单单学语文

通过十几年的实践研究得出，构建“语文学习模式”是提高课堂效益、解决教师讲得多、学生被动学的有效途径。所谓“模式”就是“固定的方法”，通过教给学生一系列语文学习的方法，让学生知道学什么，怎么学，由方法到能力，逐渐达到“不教”的目的。

构建常态“课堂教学模式”。

如一段时间内课堂教学可设计以下相对固定的教学环节：自主质疑探究——小组合作交流——全班合作交流——梳理学习方法——巩固运用方法。前两个环节教师完全可以把时间还给学生，三四两个环节教师可做学生中的首席，或把自己成熟的经验和学生分享，或深化、拓展问题答案，或拨乱反正，第五个环节为学生内化环节，从一篇走向多篇，从阅读走向写作，从课堂走向生活，从有法到无法。

构建相对固定的教学模式，不仅利于学生能力发展，对于教师发展、成长也是一条捷径。有一定科研含量，并能有效促进学生发展的“教学环节”就是“教学法”，成熟、完善的教学法就是“教学模式”。

构建“环节教学模式”。

如初读课文模式：把握课文整体内容→解决难读、易错的字词；概括课文主 要内容模式：写人的文章，谁、在什么地方、干什么、怎么样；写事的，事情的起因、经过、结果怎样等等；学习重点句段的模式：找好段→抓好词→悟好处→感情读。了解课文内容、扫除阅读障碍、研读重点句段等教学行为是每节课都重复的，是有规律可循的，教师要善于总结、提炼方法，并让学生达到驾轻就熟的程度。如果学生掌握了以上方法，“自主学习环节”效率会明显提高。同样，“课堂教学模式”中的其它环节也可以授学生以渔——“环节教学模式”。

构建“研、讲、评一体化”教学模式。

在学生中构建。研，指学生自主质疑探究；讲，指学生把研究成果讲述给别人听或呈现给别人看；评，指师生听、看后对研究成果的评价；一体化，指围绕一个小目标进行研、讲、评。强调“一体化”更利于从不同角度培养学生探究、表达、倾听等能力。如教学人教版五年级上册《地震中的父与子》一文时，甲生研究地震后父亲是怎么救出自己孩子的；乙生研究作者怎么把父亲爱孩子写得这么动人的；这篇课文中标点符号非常多，丙生研究标点符号的妙用。通过自主探究，学生各有所获，展示汇报时小组内、班组内要紧扣该生研究的问题进行完善、订正、拓展、深化。

学生研究的问题表面上看虽不同，实际上目标、归宿是相同的，都学到了表达父爱的方式方法，都受到了爱的教育。这种模式既尊重了每个学生的兴趣爱好，又使研究主题得到了深化，教学目标落实更到位。

在教师中构建。“研、讲、评一体化”，是教师、学校搞课题研究、校本教研的有效模式和方法。内涵可作如下调整：研，可理解为集体备课；讲，可理解为教师讲课；评，指团队评课；一体化，指围绕一个学生能力培养目标进行“研、讲、评”系列活动。这样能有效地解决广大农村教师不会搞研究、教学研究与发展学生脱节、低效的问题。

苏霍姆林斯基说过，真正的幸福来自于全身心投入到对目标的寻求之中。如何把复杂的教学简单化，如何把学生简单的“喜欢”变得不简单，是我们教育工作者、尤其是语文教师亟待探讨的问题。

通知

城北小学各办公室语文教师：

现将教育局吕铁军科长的《简简单单学语文》引发给你们，希望各语文教师认真学习，记好笔记，学后将语文教学中存在的问题和不足用稿纸写下来，于下周一交教导处，同时在以后的教学中对存在的缺点进行改正。

城北小学教导处

2010.11.18 附：《简简单单学语文》原文

第五篇：浅谈简简单单教语文

所属学科：语文

题目：浅谈简简单单教语文 单位：攸县大同桥镇中心完小 作者姓名：张晓敏

浅谈简简单单教语文

关键词：简简单单 字词句篇 朗读 个人修养

内容摘要：简简单单教语文，首先在教学过程中抓好两个底线：一是认识课文中的汉字，能流利的朗读课文；二是完成语文书上每篇课文后面的要求。其次不断提高教师个人修养，为简单教语文作铺垫。

这几年，随着新课程改革的春风吹起，我目睹老师们在语文教学上教法的改变，同时也遇到了全所未有的困惑。总感觉现在的语文课上，学生与老师配合不那么默契，现在要完成教学任务是如此的艰难，到底是自己的教法出现了问题，还是现在的学生不如以前呢？上周，教研室的领导来我校听课，在评课时谈到了‚简简单单教语文‛这个观点，让我如梦初醒，以前想不通的问题好像一下子都明白了，造成我困惑的原因应该是老师自己的意识问题。

陶行知先生早在1919年的《新教育》杂志撰文指出：‚凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果‛。回首自己的教学，是不是把一堂语文课复杂化了呢？是不是把教材的内容挖掘得太深了呢？在语文教学时，不知道老师们有没有想过到底什么是语文，语文教学的任务是什么，语文教学的途径是什么。下面我想谈谈自己的观点：简简单单教语文。

一、抓牢两个底线

（一）认识课文中的汉字，能流利朗读课文

字词句篇是我们的教学任务，听说读写是我们的教学途径。我听了好多的公开课，发现老师们对于阅读教学都有一套，不管是高年级

还是中年级，甚至低年级，老师们在分析课文时都是热情洋溢，不管跟学生的年龄、知识水平是否相符，都讲得不亦乐乎，当学生跟不上自己的思路时，就会埋怨：‚现在的学生真不如从前了……‛，其实只要我们去反思就会明白，学生身上所出现的一切状况，都离不开老师的指挥棒，都跟老师的教法有直接的关系。我就经历过一件这样的事，记得前年教一年级时，有一篇课文《邓小平爷爷植树》，对于一年级的学生来说，这篇课文是比较长的，而且生字很多，长句子也多，一节课下来，没几个同学能完全把课文读出来，更别说有感情的读了。

第二节课，我按计划分析课文内容，我要学生把课文中描写邓爷爷植树时的样子的句子找出来，同学们找了好久，我看了一下，没几个同学能找出来，我都急了，如果这样下去一节课怎么能完成任务呢？于是我告诉同学们到第二自然段去找，这时有同学能找出来了，可当我要他们读这些句子时，完全出乎我的意料，结结巴巴的，这哪是读课文呀？一节课下来，我看到同学们很累，我也是口干舌燥，于是我就想：‚是不是课文的编排有问题啊，这么难的课文是不是不应该放在一年级？‛后来过了好长一段时间我才明白，我之所以失败不是因为别的原因，是我自己，是我太急于完成我所规定的任务，是我太舍不得花时间让学生去认字，去读课文，字词是一篇课文的构成要素，要是字词都不认识，分析课文又从何谈起呢？要是我能在认字上再下点功夫，把一些难认的字抽出来让学生多认几遍，把一些难读的长句子挑出来教给学生读法，这样即使多花了时间，但帮学生扫除了读的障碍，熟话说：‚读书百遍，其义自见‛，多读几遍之后，学生读通了

课文，大概明白了意思，那么在后面分析课文的环节中就事半功倍了。

现在我教二年级，我在阅读教学时，首先必须让学生过生字关，有的课文生字多，有时候我要花一节课的时间让学生去认字，而且我还会采用不同的方法，让这些生字反复在学生面前出现，然后我才开始课文的分析，在课文分析前，我让学生‚读‛：师生轮读，学生小组读，学生自己读，分自然段诵读，分句朗读……方法多样，主要是想让学生多读，但又不会觉得乏味。有的课文后来我不用怎么去分析，直接就‚读‛出来了。比如：上周我教《画家和牧童》一课，读第一自然段时，我开始请了一个学生读，读完后我评价：‚你读得很流利，不过我好像从你的语气里感受不到戴嵩这位画家到底有多著名，到底该怎么读呢？是不是该找到一些重点字词，然后重读呢？‛听了我的提示后，有好多同学举手了，有的说：‚‘没有不点头称赞的’，这里面的‘没有’应该重读。‛还有同学说：‚‘有钱的人都争着花大价钱去购买’，里面的‘争’字要重读。‛……一下子，同学们把这一段的重点字词都找出来了，然后就开始练习读了，其实在讨论找重点字词的过程中，课文已经在开始分析了，戴嵩这位画家到底多有名，不就能从这些句子中体会出来吗？学生能这样读出来，不就已经体会到了吗？我还用得着去讲吗？

后来，我又要同学读课文中描写一群人看戴嵩的画时的句子，如：‚画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！‛、‚画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！‛，他们找到了重点字‚太‛‚绝‛‚活‛‚神‛，同学们一个个试着读，看着他们小脑袋是那样摇，读得那么

投入，我觉得很有成就感，就这样我没花多少时间，课文内容就这样从他们的嘴巴里‚读‛出来了。

所以,我认为语文教学的任务是字词句篇，先字词，后句篇，没有掌握好字词，句篇的教学就无从谈起;语文教学的重要途径是‚读‛，课文的分析必须以熟读课文为前提。

（二）完成语文书上每篇课文后面的要求

每篇语文课文都会包含很多的内容，我们有的老师生怕学生不懂，面面俱到，漫天撒网，结果是老师讲得津津有味，但学生兴趣全失。我发现现在的语文课本的编排非常好，在每一篇课文的后面都会有要求。我现在教的是二年级，对学生的要求较低，有的课文只要求会朗读就可以了，记得有一天有个学生问我：‚老师，这篇课文我已经会读了。‛于是我就叫那个同学读，他比较流利的读完了，听完后我说：‚读得比较流利，可没有感情，还要多读。‛这时这个学生竟然把书拿给我看，对我说：‚老师，你看课文后面只写了朗读课文，没写有感情的朗读课文。‛我拿过书一看，还真是这样的，有的课文后面写的是有感情的朗读课文，而有的课文后面就只有朗读课文这个要求。连学生都注意到了问题，我怎么就没注意到呢？后来我又去看了中高年级的语文书，我发现每一篇课文的后面都有很明确的要求，其实老师们也看到了，但有时候就是不会按这要求去做，甚至有的老师连课文后面的要求都没有完成，其他的任务倒是完成了一大堆，其实，简单点多好，每一篇课文都有它的特色与着重点，面面俱到，到最后弄得师生都累。

二、不断提升教师个人修养，为简单教语文作铺垫

（一）语文老师要进行大量的阅读

我们说简简单单教语文，不是说老师就可以随随便便教了。其实简单的语文教学强调底气，语文的底气来自于诵读与大量的阅读，来自于老师自身的文学修养，一个老师怎样恰到好处的发挥教师的作用，对课堂教学质量的提高起着至关重要的作用。前不久看了一篇论文，里面谈到一个老师教柳宗元的《江雪》时提的一个问题：‚这么寒冷的天，这位老人仅仅是在钓鱼吗？‛听到问题后，同学们的思维好像一下子活跃了，有的说：‚老人是在欣赏风景。万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景美也！‛有的说:“老人内心十分孤独、寂寞，每一行的每一个字连起来就是‘千万孤独’。‛多妙的发现啊！……学生这所有的灵光的出现不就是因为老师引导得法吗？

（二）语文老师要多走入生活，开阔视野

现在的语文课文牵涉到不少百科知识，所以也需要老师走入生活，做真善美的发现者、传播者。需要老师开阔视野，提高学识，才能有博大的胸襟和民主的眼光，才能有独到的见解和创新的人格。比如：二年级课文《找春天》，多么优美的一篇文章，如果老师自身没有对春天美景的感触，不能与作者产生共鸣是教不出那种语文味的。

最后我想说，只要我们放平心态，潜心教学，就会发现语文教学其实很简单，语文这门学科其实很有趣，我们的学生其实很有灵气。