专题：一年级数数教学设计
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数数、读数教学设计
《数数、读数》教学设计教学时间： 1课时(40分钟)。 教学内容：苏教版一年级上册第三82-83页。教学目标：1.使学生在数数，读数等活动中认识计数单位 “一(个)”、“十”，初步理解“1
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数数教学设计（共5则范文）
数数教学设计1教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3
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《数数》教学设计应用实录
第一单元 准备课 第一课时 数一数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解
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《数数、读数》教学设计（精选5篇）
《数数、读数》教学设计 教学时间： 1课时(40分钟)。 教学地点：古小一年级三班 教学内容：苏教版一年级上册第三82-83页。 教学目标： 1.使学生在数数，读数等活动中认识计数单位
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解决问题(数数策略)教学设计
《解决问题—数数策略》教学设计 一年二班：张福东 一、教学目标 1、引导学生理解“之间”的意思，并学会解决求两数之间数字的个数的问题。 2、进一步让学生体验解决问题的一般
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解决问题数数策略教学设计
解决问题数数策略 教学目标： 1、引导学生用数数的方法解决问题，让学生充分经历解决问题的过程，初步了解解决问题的一般思路。 2、通过创设问题情境，让学生在具体的生活情境中寻
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解决问题数数策略教学设计
解决问题数数策略 教学目标： 1、引导学生用数数的方法解决问题，让学生充分经历解决问题的过程，初步了解解决问题的一般思路。 2、通过创设问题情境，让学生在具体的生活情境中寻
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一年级数数、读数教案
数数、读数 教学目标： 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序. 2.使学生初步了解数的十进制,知道“10
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一年级数数学上复习计划
一年级数数学上复习计划 第一周：把知识点按照单元复习一遍。 １、第一单元：“数一数”、“比一比”、“分一分”、“认位置”、“认数（０-１０）”、“认物体” 各个知识点用紧密联系起
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《数数 数的组成》教学设计
《数数 数的组成》教学设计 教学目标： 1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。 3、进一步掌握100以内数的组成，并记住
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《数数 数的组成》教学设计
《数数，数的组成》教学设计 教学目标 1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个
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数数 数的组成教学设计
《数数和数的组成》教学设计 教材分析 教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教
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数数、数的组成教学设计
一年级数学第二册《数数、数的组成》教学设计 一、设计思想 《数学课程标准》中强调，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做
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《数数》教学反思
在这次有效教学评比中，我讲的是人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》中的《数数》这一课题。《数数》是《100以内数的认识》中最基础的一个知识内容，是建立在学生20以
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一年级上册《数数,认数》教学案例苏教版
一年级上册《数数，认数》教学案例苏教版 一、创景导入 音乐（米奇妙妙屋），小朋友这是什么歌？米奇问：想进我的米奇妙妙屋吗？我的妙妙屋里有几个好朋友普遇到难题了，你如果这节学好真本
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数数，数的组成教学设计（全文5篇）
数数，数的组成教学设计1第四单元 100以内数的认识第一课时 数数，数的组成总课时数：授课时间：教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在1
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海底世界——数数教学设计（精选多篇）
《数数》教学设计 教学目标： 1．知识与能力：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数 。 2．过程与方法： 在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察
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100以内数的数数及组成的教学设计（定稿）
“100以内数的数数及数的组成” 教学设计 教学目标： 1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受数学与生活的密切联系。 2、使学生能独立
