专题：一年级下册咕咚
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语文s版一年级下册《咕咚》
语文s版一年级下册《咕咚》教案 教学目标： 1、能借助拼音和插图，读懂课文。 2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什
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一年级语文下册《咕咚》教案4
一年级语文下册《咕咚》教案4 教学目标： 1认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“
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人教版一年级语文下册《咕咚》教案
20.咕咚教学目标 1、知识目标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁
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一年级语文下册《咕咚》教案6（合集五篇）
一年级语文下册《咕咚》教案6 教学目的要求： 1能借助汉语拼音和插图，读懂文。 2理解文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 3能正确、流利、有
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一年级语文下册《咕咚》第二课时教学设计
《咕咚》第二课时教学设计 延津县胙城乡新兴小学教师：陈新玲 学习目标： 1. 能够有感情分角色朗读课文。 2. 让学生明白做任何事，不要盲从，要问个明白，看个清楚。 学习重难点： 让学
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部编一年级语文下册《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 教学目标： 1.认识12个生字，会写7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并进行分角色表演。 3.理解课文内容，知道“咕咚”究竟是怎么回事。 教学重点： 1、 认
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一年级《咕咚》公开课详案
20 咕咚 设计者 罗仙娥 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式
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部编版小学语文一年级下册教学设计咕咚
20 咕咚 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“咕、咚、熟”等生字，会写“吓、怕、跟”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。 情感态度与价值观 通过课
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《咕咚》说课稿
《咕咚》说课稿 小学语文人教版第二册20课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛
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《咕咚》说课稿
《咕咚》说课稿1 一、说教材《咕咚来了》是北京市义务教育课程改革实验教材第三册第二单元的一篇课文。写的是一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许 多小
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咕咚 反思
咕咚教学反思 高坪小学 邹梅 《咕咚》是一篇有趣的童话故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学时，我力求
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一年级课文20.咕咚教学设计（推荐五篇）
《咕咚》第二课时教学设计 教学目标： 1.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。 2.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。 3.能正确、流利
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部编人教版小学语文一年级下册咕咚优质教案(2课时)
20．咕咚 【教学目标】 1. 能在语言环境中认识12个生字，通过图画、形声字或者联系上下文的方式自主认识课文中不认识的字，能在田字格中正确书写“吓、跟、羊、都、怕、家、象”7
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新人教版一年级下20.《咕咚》教学实录
第一课时一、启发谈话，揭示课题。 1.上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声
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语文：24《咕咚》教案(语文S版一年级下)
24、咕咚 学习目的 知识与能力 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。
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咕咚 教学设计
人教版一年级下册选学课文《咕咚》第一课时 执教者：郑丹丹 教材分析：这是人教版一年级下册的一篇选学课文，是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”道理。 2、学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”
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《咕咚》教案[大全5篇]
《咕咚》教案 一、导入 1.同学们，在森林里住着一只可爱的小兔子，大家看兔子的表情，想到一个什么词语？听，他在说什么呢？ 2.课件播放出示兔子的话“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 3.问题
