专题：悦纳自我教学设计
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《认识自我,悦纳自我》教学设计
《认识自我，悦纳自我》教学设计 活动目标： 1、让学生客观地认识自我 ，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。 3、培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和
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悦纳自我（★）
心理课教案 悦纳自我 一、授课对象：初中学生 二、教学目标： 1、使学生发现和探索自身的优点与长处。 2、学会坦然地接受自己不能改变的缺陷与不足，悦纳自己。 3、激发学生热爱
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《认识自我悦纳自我》教学设计（五篇材料）
《认识自我接纳自我》教学设计
授课名称：认识自我接纳自我
执教年级：高一年级
设计理念：
中学阶段学生的自我意识不断增强，但对于自我问题的思索在客观性、完整性方面有很大的欠 -
悦纳自我教学设计（写写帮推荐）
4.1悦纳自我 一、教学目标： 1、情感、态度与价值观：认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天
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《悦纳自己,发展自我》教学设计
《悦纳自己，发展自我》教学设计 一、教学目标： （一）情感、态度、价值观目标：１、正视并认可自己的从性格、能力 ２、完善自己，培养良好的人格和个性品质 （二）过程与方法目标：能悦纳自我的
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悦纳自我教案
悦纳自我 一、辅导目的 1、认识到每个人都有优势和不足，明确自己的优势与不足，接纳完整的自我 2、学会悦纳自我的几个小方法 二、辅导的重、难点 学会悦纳自我的几个小方法 三
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自我悦纳训练
自我意识的调适——如何成为明白人
（一）正确地认识自我
（二）积极地悦纳自我（无条件的接纳自己喜欢自己）
（三）不断反省自我，学会调整和控制自我
(四）不断地完善和超越自我
每个人都有自 -
悦纳自我教案
我有我精彩 —— 悦纳自我 【适合年级】 本教案适合七年级学生 【理念阐述】 就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，“我”是独一无二的，有什么理由不快快乐乐地接受自己、欣
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认识自我,悦纳自我
心理健康教育活动课
------认识自我，悦纳自我
一、 教学理念
人的生命具有自然与价值双重存在，生命教育既要从学生的自然生命出发，爱护学生身体健康，保护学生生命，遵循学生的生理 -
认识自我 悦纳自我
南京市建邺区心理健康教育教师心育活动方案设计
活动主题：认识自我 悦纳自我
活动理念：
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世界上最难了解的人不是别人，恰恰是自己。人们常说 -
《悦纳自己》教学设计
《悦纳自己》教学设计 广东省惠州市博罗县园洲中学：黄丽辉 【教学内容】 粤教版《思想品德》七年级上册第二单元第一小节第一课时 【教学目标】 1、知识目标 了解自我评价以
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悦纳自己教学设计
悦纳自己教学设计
三亚市天涯中学梁文娟
【教学依据】
本课是七年级上册第二单元第一课《认识自我》中的第二个课时。所有活动都围绕着“自我意识”这个中心问题展开。在第 -
《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计
《认识自我，悦纳自我》 心理健康教育教学设计 一、教学目标: 情感、态度、价值观目标： 帮助学生树立积极的自我概念，正确对待别人的评价，完善自我，使自己自信的面对生活，走向成功
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自我悦纳 远离阴影
一个人的心理健康与否,有一个重要的指标,那就是他能不能接受自我,这叫叫“自我悦纳”。每个人都有优点和不足,关键在于自己如何看待.既要看到自己的优势,在树立信心的理,还
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正确认识自我 才能悦纳自我
正确认识自我 才能悦纳自我
石岩中心小学黄俊娟
所谓自我，就是每个人对自己的一些看法。悦纳自我，就是产生一些对自己积极愉悦的看法。要对自己产生积极愉悦的看法，首先要正确 -
悦纳自我的教案
悦纳自我的教案飞 师：上课！ 生：起立！老师你好！ 师：同学们好！请坐下！ 师：今天上课之前，老师先让同学们看看一个美女，看到她，大家知道是谁吗？、、、、、、嗯，有的人知道，有的人不知道，她就是
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悦纳自我教案[五篇]
思想品德七年级上册(科教版）第三单元第八课 第二框《悦纳自我 发展自我》第二课时教案 课型：综合课 课时：一课时 授课人： 教学目标 情感目标：学会愉快地接受自己的优点和不足。
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认识自我悦纳自我完善自我
在心理学上，即“个性”。人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有
