专题：以人为本小学数学教学
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小学数学以人为本”教学模式探究
小学数学“以人为本”教学模式探究 正文： “以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点，是新课程改革的核心理念，要求教师在教学中要以学生为本，以学生为主，全面培养
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以人为本 快乐教学
以人为本 快乐教学 ——2012全县教学工作总结会发言材料 联丰完小 谭永立 各位领导，各位同仁，大家好！当我接到发言通知的时候，我真的是诚惶诚恐，因为在座的都是专家、学者，
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以人为本 教学日记
教学日记
以人为本尊重学生思想课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的学习效果。课堂教学的本质是教师组织学生学习，学 -
以人为本 提高小学高年级数学课堂教学的有效性
以人为本 提高小学高年级数学课堂教学的有效性 摘 要：小学随着年级的升高，数学教学要求不断增加。在传统的教学环境中，学生对数学的学习兴趣逐渐下滑。一些学生出现数学厌学的
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浅谈小学数学教学
浅谈小学数学教学
浅谈小学数学教学
著名哲学家伊曼努尔·康德曾经说过，“儿童教育的目的应该是逐渐地把知与行结合起来。在所有的学科中，数学似乎是能最完全地满足这一要求的 -
小学数学教学
小学数学教学 如何引导学生积极主动参与学习过程 李贺来 内容摘要：教学观念现代化的主要标志之一，是强调学生的积极参与。主动参与数学学习活动，是学生求知、求参与的心理需求；
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以人为本,教学做合一
以人为本,教学做合一 ——陶行知思想在英语课堂中的体悟 当前，素质教育已深入人心。然而，素质教育是一种全新的教育，需要我们教育工作者不断地去探索、去研究、去实践。学科教
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《以人为本、执政为民》教学设计
《以人为本、执政为民》同课异构 教学设计一、教材分析 上一框学习了中国共产党的地位、性质、执政方式等知识为本框的学习打下了基础。现实中有许许多多优秀党员的先进事迹
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参评论文：谈“以人为本”的数学教学设计5篇
谈“以人为本”的数学教学设计 翟华斌 泾县黄村镇初级中学 新世纪，党提出了“以人为本”的科学发展观，科技发展要以人为本,数学教学更应以人为本。全日制义务教育《数学课程标
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浅谈以人为本
浅谈以人为本管理思想
“以人为本”的管理，是把人作为企业发展的资本，也是根本，提升到战略的高度，要求在企业管理过程中，以“人”为出发点和中心，把这种思想融入到管理理念上，要把 -
以人为本（范文）
以人为本，争创特色学校
---不断创新的龙塘坳小学 我校本着“以人为本”促进学生健康、和谐全面发展的理念，提出了“教学生六年，为学生着想六十年，为国家民族着想一百年”的可持 -
小学数学教学生活化
小学数学教学生活化 惠州市洛塘小学 二年级陈丽婷 学生学习各科知识后有什么用处呢？学语文，可以提高学生的语言表达能力；学思想品德，可以学会做人的基本规范；学科学，可以对这个世
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浅谈小学数学教学生活化
浅谈小学数学教学生活化 摘要：数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。 关键词：数学教学 新
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2016小学数学教学工作总结
小学数学教学工作总结本学期,我适应新时期教学和教科研工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,
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小学数学教学常规
埭头中心小学数学科教学常规管理细则 （试行稿2013.9） 为了扎实推进课程改革，规范教学行为，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据《福建省小学教学常规管理的若干意见》和
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小学数学教学常规
小学数学教学常规 为了更好地实施《数学课程标准》（实验稿），规范教学教研工作，提高教研教学效益，特制订本常规。 一、课前准备 第1条 教师应认真研读《数学课程标准》，特别是所任
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浅谈小学数学复式教学
浅谈小学数学复式教学 张家庄小学教师——张凤珍 复式教学在我国有着悠久的历史，尤其是在我国这样一个人口大国,由于地域间的自然差异及经济文化发展上的不平衡,复式教学植根
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小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料 武龙小学 阳光 各位领导大家好： 站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。 下面我把平时教学中特别注重的一点做法
