专题：一上几和第几教案
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一上几和第几教学反思
《几和第几》的教学反思 “几和第几”是一年级数学上册第五单元的内容，也是最容易混淆的两个概念。 产生这种现象的主要原因是学生在日常生活中经常用“几”来表示，经验较多，而
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几和第几教案
几和第几 学习目标： 1. 认识序数，能正确地用序数表达问题；感知序数与基数的区别，学会表述几个 和第几个。 2. 准确地区分基数与序数所表达的问题。 3. 应用所学知识准确说出事物
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几和第几教案
几和第几 张振燕 教学目标： 1. 使学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”的不同含义。 2.能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。 3.进一步培养学生语言表
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认识几和第几教案
课题：认识几和第几 教学目标： 1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、在具体的情境中练习运
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认识几和第几教案
认识几和第几 教学内容：第15-16页例2、想想做做 教学目标 ：1、通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、
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几和第几教案（优秀范文5篇）
一年级《几和第几》教案 管头小学关秋燕 教学目标： 1. 使学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”的不同含义。 2.能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。 3
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数学教案-认识几和第几-教学教案
▲ 课题：认识几和第几 ▲ 教学内容：义务教育课程标准一年级实验教科书（江苏教育版）第16页的例题，第16—17页“想想做做”的习题 ▲ 教学目标：1、通过观察、活动、交流的过程，初步理
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一年级数学认识几和第几教案
课题：认识几和第几 教学目标： 1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、在具体的情境中练习运用
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几和第几教学反思
《几和第几》教学反思 一数 《几和第几》是新人教版小学一年级数学（上）第三单元的内容，教材通过一副贴近儿童生活的“排队买票”图，让学生在观察、计数排队买票的人数的过程中感
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几和第几教学设计
几和第几教学设计 黄 燕 教学内容：西师版小学数学一年级上册教材28页例5，课堂活练习1，8题 教学目标： 1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，
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几和第几教学反思
几和第几教学反思 几和第几教学反思1 《认识几和第几》这一节课，我主要以一个排队买票进动物园观看表演的情境贯穿整节课，让学生体会数学的趣味性，产生对数学的积极情感，从而能
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《几和第几》教学反思
《几和第几》教学反思《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学学
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几和第几教学设计
认识几和第几 教学目标： 1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、在具体的情境中练习运用“上
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《几和第几》教学设计
《几和第几》教学设计 鲤鱼江完小：李含梅 一、教学目标 知识目标：能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序。 能力目标：初步培养学生的观察、比较、表达能力，并运
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几和第几教学设计 定稿
几和第几教学设计 王伟 2014.10 教学内容：第几（第20页的教学内容）完成第23页的第1、第2题 教学目标： 1．通过情境体验与参与，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通
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关于《第几和几》教学反思
一年级数学上册内容1—5的认识与加减法中的《第几和几》。教学过程以板书：第3开始。第一部分，学习“第几”。先请小朋友试着数一数，从左边数哪个桃子是第3个，圈一圈。再请4位小
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几和第几的教案张永杰
几和第几 张永杰 教学内容：第几（第18页的教学内容），完成第22页的第7、9、10题教学目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学
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一年级上册《认识几和第几》教案苏教版
一年级上册《认识几和第几》教案苏教版 ［教学内容］ 教科书第16页的例题，第16～17页“想想做做”的习题。 ［教材简析］ “几”和“第几”实际上是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物
