专题：用五入法求商教学设计
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用“五入”法求商教学设计
《用“五入法”求商》教学设计 江大全 教学目标： 1.让学生经历用五入法试商发现初商过小需要调大的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位
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用“五入”法试商 教学设计
《用“五入”法试商》教学设计 教学内容：教材77页例4 教学目标： 知识与技能：掌握用“五入”法把除数看作整十数来试商，能正确进行笔算，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。 过
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用“五入”法试商教案
教学设计 授课内容: 《用“五入”法试商 调商》这一课出自人教版数学四年级上册第6单元《除数是两位数的除法 用“五入”法试商 调商》 教学目标： 1、让学生经历除数是接近整
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用乘法口诀求商教学设计
用乘法口诀求商 刘晓 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级上册第七单元信息窗1----表内除法 【教材简析】 本节内容是青岛版二年级上册
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《用乘法口诀求商》教学设计及教学反思
《用乘法口诀求商》教案及教学反思 教学目标： 1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。 2、培养学生从生活中发现问题，提出问题，解
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《用乘法口诀求商(二)》教学设计
用乘法口诀求商（二） 教学内容： 课本P24页例2，练习五第4～6题。 教学目标： 1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意
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用789乘法口诀求商教学设计
用7、8、9的乘法口诀求商 学情分析： 计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这
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用789的乘法口诀求商的教学设计
用789的乘法口诀求商的教学设计 教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：用7、8、9
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用2--6的乘法口诀求商--教学设计
小学数学人教版二年级下册第二单元 《用2-6的乘法口诀求商》教学设计 课题 ：用2-6的乘法口诀求商 教学内容: 教材用2-6的乘法口诀求商（一）（P23页例1） 教学目标: 1、使学生在动
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《用2-6的乘法口诀求商》教学设计范文
2．用2～6的乘法口诀求商 （1）除法计算 教学内容：教科书第23页例1，练习五的第1～3题。 教学目标： 知识与能力： 1．初步学会用乘法口诀求商。 2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求
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用789的乘法口诀求商_教学设计
用７８９的乘法口诀求商 教学设计 春元小学 普金燕 教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重
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《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
《用2-6的乘法口诀求商》教学设计 莫小娟 【教学目标】 人教版二年级下册第23页例1、第24页例2做一做，练习五第3题、第7题。（也可以根据本班实际情况，把例1、例2安排在两课时。
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《8的乘法口诀和用口诀求商》教学设计
教学目标： 1、让学生经历编8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。 2、让学生在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高学生解决实际问题的能力。 教学重点： 掌握8的乘法口诀。
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用78的乘法口诀求商教学设计
《用7、8的乘法口诀求商》教学设计 课标依据： 1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 2.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除
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《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
《用2~6的乘法口诀求商》教学设计 教学内容： 人教版二年级下第二单元P19例2、做一做，练习四P20.4题 教材分析： 用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在
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用789的乘法口诀求商教学设计
用7.8.9的乘法口诀求商教学设计 教学目标: 1、知识与技能： 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语
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《用2-5的乘法口诀求商》教学设计
《用2-5的乘法口诀求商》教学设计 一、教材分析： （一）教学内容分析： 本节课是青岛版（六三制）小学二年级上册72—75页，《制作标本---表内除法》第一个信息窗用2～5的乘法口诀求商的内
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用7、8、9口诀求商教学设计
《用7 8 9 的乘法口诀求商》的教学设计 教学内容： 人教版二年级下册第48 50页的例题和相应的练习教材分析： 从具体情境引出7 8 9的乘法口诀求商的过程，教材通过学生比较熟悉的
