专题：语文园地七口语交际
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二年级下册语文园地七口语交际
应该怎么做
小明在家里写作业。突然，响起了“咚咚咚”的敲门声，他急忙跑到门前一看，一个长得很帅的叔叔。他问：“你是谁啊？”叔叔说：“我是你爸爸的朋友，找你爸爸有事情。”小明心 -
《语文园地七》口语交际 教学设计
《语文园地七》教学设计 ——人教版国标本四年下册 (口语交际) （312300）浙江省上虞市阳光学校 郑百苗（0575—2862201） 【设计理念】良好的口语交际能力是一位现代人不可缺少的。
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《语文园地七--口语交际.作文》教学设计
《语文园地七》口语交际教学设计 ——人教版国标本四年上册 【设计理念】重视口语交际的教学是《语文课程标准》的一大特色。依据《语文课程标准》的“三维设计，整体提高。”
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语文园地四口语交际
语文园地四 口语交际——小小新闻发布会 一．目标： 1.了解身边时事，训练学生搜集和处理材料的能力。 2.通过组织发布会和评议新闻两个环节提高学生的口语交际能力。 二．重点： 1.组
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人教版二年级下册语文园地七口语交际12
二年级下册口语交际 《自我保护》教学设计 一、教学内容 二年级下册语文园地七〃口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想
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口语交际七
口语交际。习作七 教学目标 1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。 2.能认真倾听别人的发言，自然地与
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语文园地五 口语交际·习作
唱响生命之歌 ——语文园地五 口语交际·习作 【设计者】中原区淮河路小学 蒋赏 【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级下册 【学习目标】 1、学生
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人教课小学四年级语文下册《语文园地七口语交际》[合集]
口语交际：我敬佩的一个人 主备人：中心小学 姚丽花 审核人：张伟元 杨碧青 复备人： 一、教学内容： 人教版四年级下册语文园地七：口语交际。 二、教学目标： 同学相互交流自己身边值得
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人教版四年级下册语文园地七《口语交际》教学设计
人教版四年级下册语文园地七《口语交际》 一、教学目标 １．互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。 2． 能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 3． 互相交流自己身边值得
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人教版二年级下册语文园地七口语交际教案[5篇材料]
人教版二年级下册语文园地七口语交际 教学设计：唐维肖 教学目标：1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。2、创设生活情境，在生生、师生多维
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人教版四年语文下册语文园地七口语交际习作教案
课题 语文园地七 口语交际习作 课型 新授课 学习目标： 1、夸夸身边执着追求的人；进行口语训练。 2、交流自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺。 3、展现身边人物风貌，突出人物
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口语交际七（精选五篇）
口语交际(七) 1．仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽
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口语交际·习作七
口语交际·习作七 教学目标： 1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对
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口语交际习作七
故事会”的形式出现。讲述故事前要对讲述者和听众提出要求：讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充
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口语交际习作七
课题：口语交际习作七 课型：口语交际习作 主备人：实验小学 李东音 总课时：两课时 学习目标 1．在写读后感的基础上，逐步提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。 2．在交流
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《口语交际·习作七》
《口语交际·习作七》 【教学目标】 １、学写读后感，提高阅读和作文的能力。 ２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 ３、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国
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语文园地六口语交际田园诗情
语文园地六口语交际《田园诗情》教案 一、教材分析： 本次“口语交际”是本组教材的专题“走进田园 热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察
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《语文园地六》(口语交际)教案-教学教案
教学目标：1、掌握一系列的认字方法，学会5个生字；能区分字的平翘舌音 2、积累12个词语，理解个别词语的意思； 3、了解祖国的广大，激发学生对祖国的热爱之情； 4、能口齿清楚、有条理地
