专题：永远的歌声教学课件
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歌声教学反思
歌声教学反思篇一：歌声>教学反思对于两年级学生来说，《歌声》 这是一篇深奥难懂的文章。由于缺乏这部分的生活经验，学生是很难理解歌声救人的原因。因此，除了让学生多读，多思，我还
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歌声教学设计
教学过程： 一、启发谈话揭示课题 1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面老师就请你们来听几段音乐。你们听听，这是怎样的歌声？（播放音乐） 出示（） （）的歌声 （） 2、师：这是今天的歌声带给我们的
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《永远的歌声》教学设计
11、永远的歌声 淇滨小学 马兰 一、定向·诱导 1、童年是美好的，无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有画，有歌，有童年的小伙伴，有我们的启蒙老师。 2、本节课
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》教学设计 第二课时 一 谈话激趣，导入新课 同学们，在你成长过程中遇到许多老师，你最喜欢哪位老师，说说你喜欢的理由。 师：今天老师就带你们走进11课《永远的歌声》
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永远的歌声教学设计
11《永远的歌声》教学设计 学习目标： 1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2、帮助学生学习作者通
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》教学设计 郑场中心小学 黄翠波 教材分析 这是一篇文质兼美的精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药、捉鱼的事，表达了
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》第二课时教学设计 教学目标： 1、品味文中精彩语句，学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。 2、有感情朗读课文，感受“我们”
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永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计 执教：南雄市湖口中心小学 陈细珍 教学内容分析： 本篇课文是第三单元的一篇精读课文，课文主要写了童年时的“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山
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永远的歌声教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 《永远的歌声》教学设计 教案背景：小学语文s版六年级上册《永远的歌声》。 一、教材分析： 《永远的歌声》这篇精
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《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教学目标： 1．学习演唱歌曲《嘹亮歌声》，感受歌曲抒情、愉快的情绪，表达对大自然的喜爱和赞美之情。 2. .在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式，体会与他人合作的
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《永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计 汤神庙中心小学 王阳丽 一、教材分析： 《永远的歌声》这篇精读课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文课文。作者是邹德学，主要写了童年
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《永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计 一 导入 童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画，有童年的小伙伴，当然也有启蒙老师。 同学们，今天，我们继续学习
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《永远的歌声》教学设计
巧用批评教育 呵护孩子的心灵 尊敬的领导和老师们： 大家好！ 我发言的题目是《运用批评教育 激活一班春水》。 学生在成长的道路上难免要犯一些错误，这是正常的现象，对犯了错误
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《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教学设计 教学目标： 1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐； 2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能； 3、从游戏到
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》教学设计 第二课时 设计者：张艳伊 教学目标： 1、学习课文7个生字；会写11个字。 2、学习作者通过典型事件，抓住语言，动作和心理活动的描写质量的方法。3、引导读
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歌声教学设计及反思
《歌声》教学设计及反思------金泘沱小学：石梦潇教学目标：1、继续练习独立识字的能力，歌声教学设计及反思。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点：通过朗读引导学生体会
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永远的歌声教学反思
这次公开课展示的是《永远的歌声》第一课时。这是一篇文质兼美的文章，课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱
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永远的歌声 教学反思
一个细节，一个亮点 ——《永远的歌声》教学反思 这是一篇文质兼美的文章，课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热
