专题：夜雨寄北教案教学设计
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夜雨寄北教学设计
《夜雨寄北》教学设计 教学目标 （1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 （2）理解领悟诗意，学会有感情朗读古诗，把握作者的思乡之情，想像古诗所 描绘的画面，背诵古诗。。
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《夜雨寄北》教学设计
《夜雨寄北》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解有关李商隐的文学常识；有节奏地诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。 2、理解诗句的含义，体会所创造的意境；品味
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夜雨寄北教学设计
《夜雨寄北》教学设计 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。教学目标： 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、整体感知作品的思想
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《夜雨寄北》教学设计
《夜雨寄北》教学设计 《夜雨寄北》教学设计1 教学目标：1、了解有关李商隐的文学常识；有节奏地诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。2、理解诗句的含义，体会所创造的意境；品味诗歌语言的
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《夜雨寄北》教学设计
《夜雨寄北》教学设计 一、导入新课 在一千年前的一个秋雨绵绵的天气里，一位诗人收到他远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨
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《夜雨寄北》教学设计
教学目标：1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3、有感情的朗读，并背诵默写。4、用复述、改写、表演等方式把对诗
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夜雨寄北(教案)
一、导入 中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其
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夜雨寄北教案
夜雨寄北 —— (唐)李商隐 一、 导入 二、 了解作者和背景 李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为
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夜雨寄北(教案)
夜雨寄北 教学目标 1. 有感情地朗读并背诵这首诗。 2. 了解诗人李商隐的生平。 3. 理解诗歌的意境和诗人的感情。 重点难点 品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 教学过
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夜雨寄北教案
《钱塘湖春行》一、 解题 从题目《钱塘湖春行》中可以得出什么信息？（生答：时间、地点、事情）明确：“钱塘湖”，即现在的杭州西湖； “春行”，即春天出游，题目点明了地点、季节、内容。
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夜雨寄北-教案
夜雨寄北 ①：选自《李义山诗集》。李商隐（约813-约858），字义山 号玉溪生，又号樊南生。怀州河内（现河南泌阳）人。唐代诗人。 这首诗是寄给友人或妻子的。当时诗人在巴蜀，友人或妻子在
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夜雨寄北
《夜雨寄北》的教学设计 教学目标： 1． 理解诗意，并背诵默写 2、把握诗歌意象，理解诗歌情感 3、从借景抒情、虚实结合等角度鉴赏诗歌 教学内容与步骤： 一．导入： 大家喜欢听雨吗，我觉
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夜雨寄北的教案
《夜雨寄北》 教学目标： 1、了解有关李商隐的文学常识；有节奏地诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。 2、理解诗句的含义，体会所创造的意境；品味诗歌语言的精妙，正确理解、认识朋友间的
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夜雨寄北教案（最终5篇）
《夜雨寄北》教学设计 一、导课 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 此情可待成追忆？ 只是当时已惘然。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。 这
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夜雨寄北教学反思
这是一首七绝诗， 在教学的时候我精心设计了教学的流程可没有收到预期的效果。1、要在最短的时间里让学生进入思考的状态，组织活动的、合作的、反思的教学。关键是问题设计，同时
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夜雨寄北（5篇）
夜雨寄北 教学目标: 知识与技能：有感情地朗读并背诵这首诗歌。 过程与方法：了解李商隐的生平，理解诗歌的意境和诗人的情感。 情感态度与价值观：培养热爱古诗的情感，提高文化品位
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夜雨寄北赏析
1 、《夜雨寄北》，选自《李义山诗集》，是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通
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四年级4课《夜雨寄北》教学设计[精选]
《诗文与国学教育》四年级上册 第四课《夜雨寄北》教学设计 【诵读目标】 1.能熟练而有韵味地朗读本诗。 2.在反复诵读的基础上，通过文后注释和译文了解诗句的意思，理解诗中描
