专题：拥有美丽的心情
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拥有阳光心情
拥有阳光心情 阳光碎了，洒落一地；阳光醉了，泛着红晕；阳光笑了，从日出到日落；拥有阳光般的心情。 阳光碎了 气温骤然下降，太阳已经躲进了黑云之中，狂风卷着灰尘，侵扰着大地。手中握着
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拥有一份好心情
拥有一份好心情鄢丽萍“人生苦短，活的是心情”。人世间，最美好的东西往往不是看在眼里的，而是在自己心中的。人生的得与失、成与败、繁华与落寞不过是过眼云烟。而永远陪伴我们
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拥有好心情说课稿
各位评委、各位老师好： 今天我说课的题目是《拥有好心情》 一、说教材 《拥有好心情》这课是人教版五年级下册品德与社会第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。本课分
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拥有好心情 教案
《拥有好心情》 人教版 小学五年级（下） 学情分析： 五年级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平开始显现出差异；而且五年级的学生对待事情已经有了自己的看
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教案-拥有好心情
拥有好心情 教案 设计理念： 1．从学生实际出发，合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情境中学习。 2．在教学中抓住“以学生为本”，立足于学生的终身发展，在开放
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拥有好心情教案
《拥有好心情》教案 教材分析： 《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维
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心理健康 拥有好心情
《拥有好心情》心理健康课教学设计 教材分析：本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学
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《拥有好心情》参考教案
拥有好心情 教学目标： 1．知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2．引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因
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拥有好心情说课稿
今天我说课的题目是《拥有好心情》 一、说教材： 《拥有好心情》这课是人教版五年级下册品德与社会第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。本节课分为“人人都有烦心事”
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拥有好心情1（模版）
拥有好心情1 教学目标： 1.知识目标 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作
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拥有好心情教学设计
拥有好心情 教学目标： 1.知道烦恼人人都会有。烦恼是生活中的一部分。 2.烦恼有主观的，烦恼也有客观存在的。怎样排解烦恼。 3.让学生如何客观的面对生活。 教学重难点： 让学生
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天天拥有好心情反思
《天天拥有好心情》教后反思
《天天拥有好心情》是鄂教版《品德与社会》五年级上册第一单元的第二课。教学中，我力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发 -
拥有好心情 教案2（定稿）
拥有好心情 教案 教学目标: 1．在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分. 2．所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意. 3．一个人能没有烦恼
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教学反思 拥有好心情
拥有好心情 教学反思 《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。教学中，我力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学
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美丽心情家
美丽心情家同学们仔细观察一下这张图片是不是似曾相识，这是我们班级过元旦的照片，看看同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容，大家的心情都充满了快乐与阳光，再看这张照片，这是我旅游时
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美丽的心情
美丽的心情
千转百回，不觉已是一片桉树林，笔直的树干，是那么率性，一点也不知道曲一曲，看样子，还是甚合我心。我喜欢那一种直，直插天空，是那么傲气，原来我的骨子里还是傲的，只不过忘了 -
课题2拥有好心情扫描
课题2拥有好心情 话题1人人都有烦心事 浙江省缙云县第二实验小学王伟境 教学分析 教材分析 《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》
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拥有好心情 小学思品
《拥有好心情》说课稿 2011级思想政治教育于娜娜 一 说教材 《拥有好心情》是人教版《品德与社会》小学五年级下册第一单元《成长中的快乐与烦恼》中的一个主题，每个学生在
