专题：正比例的意义教学案例
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正比例的意义教学设计
《正比例的意义》教学设计 小榄 盛.丰一个月亮在天上 教学内容： 国标本苏教版十二册数学P62～P63页的例1及相应的“试一试”“练一练”。完成练习十三第1～3题。 教学目标： 1．从具
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《正比例的意义》教学设计
《正比例的意义》教学设计 教学目标 1．使学生初步认识正比例的意义、掌握正比例意义的变化规律。 2．学会判断成正比例关系的量。 3．进一步培养学生观察、分析、概括的能力。 教
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正比例的意义教学设计
正比例的意义教学设计 苏教版小学数学六年级下册第62-63页 教学目标： 1.理解正比例的意义．能够正确判断两种量是不是成正比例。2.进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律
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“正比例的意义”教学反思
“正比例的意义”教学反思 “正比例的意义”教学，是在学生掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，学生难以接受
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公开课_正比例的意义教学设计
《成正比例的量》教学设计 教学内容：人教版六年级下册P39正比例的意义例1 教学目标： 知识与技能：学生认识成正比例的量以及正比例关系，并能正确判断成正比例的量。 过程与方法 ：
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正比例意义教学设计[5篇范例]
《正比例的意义》教学设计 【课 题】： 人教版小学数学六年级(下)《正比例的意义》 【教材简解】： 正比例的意义是小学数学人教版六年级(下)第4单元的教学内容。这部分知识是在
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正比例的意义教学设计1
课题：认识成正比例的量 教学内容：P62-63页的例1、“试一试”和“练一练”，P66页练习十三的1-3题。 教学目标： 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例
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《正比例的意义》教学设计及反思（范文模版）
《正比例的意义》教学反思 “正比例”对学生来说是一个新概念，帮助学生以一种新的观点研究数量关系中具有的一些特征，渗透对立统一的观点和函数的数学思想。学生对什么是相关
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《正比例的意义》的教学反思[全文5篇]
“正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学
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正比例意义教案设计及课件
课 题：正比例的意义 教学内容：课本39页-41页的内容及有关内容 学习目标： 1．通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能找出生活中成正比例的量。 2．认识正比例关系的图像，
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正比例意义说课材料
《正比例的意义》说课稿 一、说教材 正比例的意义是九年义务教育六年制小学苏教版版第十二册第5单元的内容。本节教科书安排的是正比例，其内容主要是正比例的意义，并通过例1
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《正比例和反比例的意义》教学反思[5篇范文]
《正比例和反比例的意义》教学反思1上完课后，虽然看了听课老师给我的评价，但我一直在思考，学生是怎么评价的呢？在学生眼里，到底哪个地方出问题了呢？突然，灵机一动，干脆和学生一起交
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正比例意义教学反思（样例5）
正比例意义教学反思身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的正比例意义教
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2017六年级数学正比例的意义教学设计.doc
《正比例的意义》及教后反思（共小周萍） 一、教学内容：苏教版 第十二册书p39~41 例1、例2、例3，练一练 二、教学目标： 1、使学生理解正比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否
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教学案例的意义
教学案例的意义 教学案例依据不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点，可以分为不同的类型。有偏于宏观的，大到介绍一个国家或地区；有偏于微观的，小到描述一堂课、一个活
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正比例教学设计
正比例教学设计 正比例教学设计1 教学目标：1 使学生理解什么是相关联的量。2 掌握正比例的意义及字母表达式。3 学会判断两个量是否成正比例关系。教学过程：一、导入师(板书：关
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正比例教学设计
《正比例》教学设计及反思 清河一小 许丹 教学目标： 1、知识与技能 经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断
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《正比例》教学反思
《正比例》教学反思 《正比例》教学反思1 借“课内比教学，课外访万家”大型的活动平台，我参加了本次的教学比武活动，我上的课题是《正比例函数》内容多概念强，所以调动好每一位
