专题：总分群文阅读教学设计
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《元日》教学设计文
《元日》教学设计**县**乡民族小学**[教学目标]1.能正确流利有感情地诵读古诗，背诵古诗。2.理解“屠苏”“曈曈日”“桃符”等一些生僻字的意思，体会诗意。3.通过诵读，联系实际
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六年级文教学设计
教学设计 六郎乡初级中学 陈东 教材分析： 这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情
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《弟子规》总叙教学设计
《弟子规》总叙教学设计 子墨国学班 杨老师 一、教材分析 《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，是清朝康熙年间的秀才。是依据《论语·学而篇》第六条“子曰：弟子入则孝，出则弟
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《弟子规——总叙》教学设计
《弟子规——总叙》教学设计 学习目标：1、从总体上了解《弟子规》。 2、会背《弟子规》总叙。 3、大体了解这几句话的意思。 学习重点：会背《弟子规》总叙。 学习难点：大体了解
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《浮力》总复习教学设计
《浮力》复习课教学设计 九段：石彦玲 一、教学目标： 1.通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力， 知道浮力产生的原因； 2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关； 3.知道阿基米德原理，会用
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弟子规总序教学设计
《弟子规》总叙教学设计 学习目标： 1、从总体上了解《弟子规》。 2、会背《弟子规》总叙。 3、初步体会其中的意境。 重点： 会背《弟子规》总叙。 教学过程：一、导入 1、同学
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初中语文总复习教学设计
初中语文总复习教学设计 课题：记叙文复习设计理念： 明确考试的方向，引导学生掌握记叙文的基本常识，在实际的举例中掌握记叙文阅读及答题的基本方法，“授之于渔”，使学生在实际的
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标点符号总复习教学设计
标点符号总复习教学设计 一、复习目标： 1、明确标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯； 2、复习标点符号的一般用法和误用类型，通过概括、理解、识记、内化，提高学生的
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群文阅读--教学设计
绘本阅读教学指导教学设计 教学目标： 1.引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰富绘本内容。 2.培养学生边读边想的阅读习惯，激发学生读书的热情。 3.通
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随笔化作文教学设计
细节完善随笔 ——《例谈随笔改写成文》教学设计 教学目标： 知识与技能： 指导学生通过“加修饰语细化动作、运用修辞写出神韵、变换角度增加层次”等方法扩写随笔，丰富随笔内容
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群文阅读课教学设计
五年级下册第四单元 群文阅读课教学设计 教学内容：自主学习《主题丛书》中的“征程颂歌”和“梦想花开”中的文章。 教学目标： 1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表
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教学设计 朱守文
初中英语教学设计 7A Making friends 沈阳红菱九年一贯制学校 朱守文 一、学生分析 授课对象为初一的学生。英语基础较差，对英语不太感兴趣。大部分学生的思维活动、表现欲
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文员工 作 总 结
工 作 总 结
2010-05-25一工作概况
在公司实习的这两个月里我对本职工作进行了相关了解与学习。现归纳出以下几项主要职责：
1. 接听、转接电话
2. 负责公司办公室的清洁卫生 -
弟子规·总叙教学流程设计
《弟子规·总叙》教学流程设计 一、导入 1.自我介绍 各位家长、各位小朋友大家好！我是翡翡老师。 [大家好，我是荣荣老师！] 今天上午/下午我们将一起体验一次欢乐的国学课堂。各
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古诗词总复习教学设计5篇
古诗词总复习课教学设计 漫步诗林 设计理念 1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。 2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”
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高考总复习集合教学设计
高考总复习“集合”教学设计 “高中数学自动化测试系统”对学生学习的最大好处就是即时反馈。对于进入复习阶段的高三学生来说,他们已经学完了全部内容,自动化测试系统能帮
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比和比例总复习教学设计
《比和比例》的总复习教学设计 韩愈小学 韩雪芬 教学内容：人教版小学数学第十二册P89内容，复习比和比例意义与性质及实际问题的解决。完成练习十七的第1—5题。教学目标： 1、知
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《立体图形总复习》 教学设计
《立体图形总复习》教学设计平罗县陶乐第一小学 魏小艳 《立体图形总复习》教学设计 教学内容： 教学目标： 1、进一步让学生掌握立体图形表面积、体积的计算公式，从而锻炼学生
