专题：追赶小明教学设计
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《追赶小明》教案范文大全
第五章一元一次方程 6．应用一元一次方程——追赶小明 廿里堡学校 张志龙 一、教学目标 1、知识技能：能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而列出方程，解决问题．熟悉行程
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应用一元一次方程_追赶小明_教学设计（5篇材料）
6．追赶小明 一、教学目标 知识与技能：能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而列出方程，解决问题。熟悉行程问题中路程、速度、时间之间的关系，从而实现从文字语言到符号
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5.6应用一元一次方程-追赶小明的教学设计
北师大版七年级上 第五章第6节 《应用一元一次方程—追赶小明》 80580x180x 180x-80x=80×5 5、6应用一元一次方程—追赶小明 学习目标： 知识与技能： 1、能借助线段图分析复
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应用一元一次方程-追赶小明教学反思（最终版）
《应用一元一次方程——追赶小明》教学反思 我去上海学习了半个月，回来后上了一节公开课：“应用一元一次方程——追赶小明”。教学设计和实际上课后的效果还是有些出入，课后体
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小明的一天教学设计
《小明的一天》 教学设计 榆林市第十一小学 刘润娥 教学目标： 1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。 2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究
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《小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计 教学目标 1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。 2、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。
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《小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计 教学目标： 1、结合学生的生活经验，学会看钟表上的整时和半时。 2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。培养学生的观察能力。 3、帮助学生建立
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小明的一天 教学设计
小明的一天 颜诗纯 教学目标 1.使学生结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时、半点。 2.在具体情境中,培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3.培养学生初步的
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小明的一天教学设计
小明的一天 教学目标： 知识与技能 1. 结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。 2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力。 过程与方法 经历观察、讨论、比较等活动，体验
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《小明的一天》教学设计(定稿)
第八单元认识钟表《小明的一天》教学设计 执 教： 张红英 教学目标： 知识与能力：结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天。 过程与方法：通过观察和动手拨
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《小明的一天》教学设计五篇
《小明的一天》教学设计 头号小学 安吉磊 教学目标： 1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时。2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的
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5.6能追上小明吗 教学设计
5.6应用一元一次方程——追赶小明 泾源一中 毛智强 教学目标 1、能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而列出方程，解决问题．熟悉行程问题中路程、速度、时间之间的关系
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《认识钟表-小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计 教材分析： 《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想
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小明的一天教学设计（共五篇）
认识钟表——小明的一天 教学目标： 1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时。2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。3、感受
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小明的一天(认识钟表)教学设计
小明的一天 教学内容：北师大版教材一年级上册第90-91页 教学目标： 1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。 2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时
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小明的一天教学设计(孙怀宝)
《小明的一天》教学设计 孙怀宝 教学内容： 小学数学北师大版第一册第92——93页。 教材分析： 本节课是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《小明的一天》，教材为学
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小学一年级数学《小明的一天》教学设计
北师版数学一年级上册《小明的一天》教学设计 灵璧县灵城镇人民小学 张秀花 教材分析 本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明
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张娣——《小明的一天》教学设计、反思
《小明的一天》教学设计 滨海学校 张娣 《小明的一天》教学设计 教学内容：小学数学第一册第八单元《小明的一天》 教学目标： 1、结合学生的生活经验，学会看钟表上的整时和半时
