专题：直觉决策的反思学意义
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理性决策和直觉决策的关系讲稿
导入 决策是人们在政治、经济、技术和日常生活中普遍存在的一种行为; 决策是管理中经常发生的一种活动; 决策是决定的意思, 它是为了实现特定的目标, 根据客观的可能性, 在
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直觉读后感（最终定稿）
绿洲杯征文
学院：服装学院
班级：服装112
姓名：刘丰源
联系方式：***
读《直觉》有感
2005年底，全世界最大的生物科技丑闻，要数黄禹锡捅出的漏子。受聘调查的首尔大学李旺载 -
浅论数学直觉思维及培养
中学数学教学大纲(试验修订本)将培养学生的三大能力之一"逻辑思维能力"改为"思维能力"，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们在教育的实践中实现了认识上的转变。在注
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直觉能力要开发
在这个强调理性思考的年代，很多人不敢相信自己的直觉，甚至羞於承认有时候会「顺着感觉」做决定。「逻辑思考和自我否定是扼杀直觉的头号杀手」。理性的逻辑训练让我们瞻前顾後
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反思的意义
《心中的好课标准》反思 六年组 王婧姝 朱永新教授认为理想课堂应该从六个方面评价：参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度和延展度。叶澜教授认为评价一节课好不好，可以
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论优化我国公共行政决策的意义及对策
论优化我国公共行政决策的意义及措施【摘要】本文通过结合实际案例论述优化我国公共行政决策的意义，并针对当前我国公共行政决策存在的主要问题，充分借鉴学习国内外公共行政决
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秘书的直觉很重要
“有大量的特殊情况需要我们秘书凭直觉来处理。比方说上午十一点钟，领导正在会见客人，一个客户公司的秘书电话说，原定于今天下午两点，他们的老总到我们公司来会谈，由于种种原因，他
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致命的直觉美文摘抄
朋友公司招海外游戏运营人员，他出了两道很古怪的考题，结果应聘者不会答的人很少，答错的很多。问题一，在西班牙推广我们的游戏，在哪个城市推广会更好?很多人回答马德里，巴塞罗那，因
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分数的意义反思
《分数的意义》 2012年3月15日，我有幸参加本学期南部城区中心校在荆胡小学组织的“多彩课堂观摩研讨活动”。 我非常感谢学校的领导和各位老师对我的帮助，给我这名数学教学经
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反比例意义教学反思
反比例意义教学反思 反比例意义教学反思1 通过本次的教学展示，总体感觉自己整节课的教学流程清晰，教师对本节课的两个重点突破较好，学生都理解了比例的`意义。但本节课也存在着
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教学反思的意义
教学反思作为在校本教研中推动提高教师教育教学理念和自身的教育教学水平的一项重点内容在全校开展，部分教师的教学反思不但详尽而且深刻，但大部分教师对教学反思的理解以及看
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反比例意义教学反思
反比例意义教学反思15篇 反比例意义教学反思1 在教学反比例的意义时，我首先是联系旧知、渗透难点。因为反比例的意义这一部分的内容的编排跟正比例的意义比较相似，在教学反比
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《方程意义》教学反思
《方程意义》教学反思 《方程意义》教学反思1 这一次学校开展了活动，在活动中我们集体备课选定了《方程的意义》一课作为研讨课。这课的难点是区分“等式”和“方程”，为能突
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反比例意义教学反思
反比例意义教学反思 反比例意义教学反思1 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这种需要在儿童的身上
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教育反思的意义
教育反思的意义
上传: 肖世泉更新时间：2012-5-17 12:40:50
1.3.2教学反思的意义任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。教学反思有 -
《反比例意义》教学反思
《反比例意义》教学反思 《反比例意义》教学反思1 《反比例的意义》一课是北师大版六年级下册教学内容，它是在教学《正比例的意义》的基础上的认识，因此在教学设计上，分为三步:
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方程意义教学反思
方程意义教学反思 方程意义教学反思1 《方程的意义》是一节数学概念课，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有一定的难度。下面就结合我所
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《反比例意义》教学反思
《反比例意义》教学反思 《反比例意义》教学反思 1 《成反比例的量》是在学习《成正比例的量》之后学习的。为了吸取上次课的教学经验，我改变了教学方法，目是调动学生学习的
