专题：足迹教学设计
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畅谈成长足迹教学设计
第五课时 （活动课：畅谈成长足迹） 活动目标 ⒈知识与能力 ⑴和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。 ⑵表达要条理清晰，认真倾听同学的发言。 ⒉过程与方法
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《紧跟成长足迹》教学设计
《紧跟成长足迹 争做优秀家长》教学设计 教学目标 1、能有效改进家长的教育观念，提高家长育人水平。 2、解决家庭教育困惑，引导家长注重孩子的发展特点，培养孩子的好习惯。 教
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月亮上的足迹教学设计
（一）新课导入 1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。 2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥
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《月亮上的足迹》教学设计
许巷初中青年教师“四项评优” 《月亮上的足迹》 许巷初中唐晓靖 教学设计思想 教学目标： （一）知识目标： １、速读课文，概括文章主要内容。 ２、理清文章思路，了解人类登月的知识。 （二
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月亮上的足迹教学设计
月亮上的足迹教学设计 一、学习词语 畅谈——尽情地谈。昂首挺立——昂，仰。仰着头，直立着。遥遥在望——遥遥，形容距离远。形容远远地望着。可望而不可即——即，接近。可以望见
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月亮上的足迹教学设计
19、月亮上的足迹
课题：月亮上的足迹课型：新授课
一、设计理念
根椐新课程标准倡导的“发现、探究、合作”理念，结合语文学科特点，培养学生听、说、读、写的能力。
二、学习目标 -
历史的足迹的教学设计（五篇）
《历史的足迹》的教学设计 一、教材简析 本课为第一单元历史启示录的第一课，题目为《历史的足迹》。本部分由三个层次内容组成，即：1、五千年文明；2、百年沧桑；3、百年抗争。为讲
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追寻文明的足迹教学设计
《追寻文明的足迹》 【教材分析】 世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而
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寻找名人的足迹教学设计
综合性学习《寻找名人的足迹》教学设计 小学教师苗儿青青 《寻找名人的足迹》教学设计 活动分析： 这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，拓
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《记录成长的足迹》教学设计
品德与社会（六下） 第六单元 成长记录册 主题三 我要上中学了 课题1 记录成长的足迹 教学目标： 1、通过回顾自己的成长过程，体会自己的成长是与老师、家长的精心呵护，以及同学的帮
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《月亮上的足迹》教学设计
《月亮上的足迹》教学设计 篇一：《月亮上的足迹》教学设计-教学教案 1．学习快速阅读的方法。 2．概括各部分要点，理解文章内容。 3．理解列数字方法的作用。 重点、难点 重点： （1）学
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成长的足迹教学设计11（推荐）
第四单元 再见，我的小学生活 1 我的成长足迹 教学目标： ⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进
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追踪氧气的足迹教学设计
追踪氧气的足迹活动设计 淄川实验中学宋守娟 教材分析： 在学习了氧气的性质用途及水的天然循环以后，本单元探究后动通过模拟实验感知自然界中氧气产生与消耗的具体途径，初步认
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足迹教学反思
《足迹》教学反思 本课的教学内容打乱了课本上原有的教学设计，我把这一个单元里的三首革命歌曲放在一起聆听。主要是为了让学生整体感受革命歌曲特点，以及作品反映的当时社会
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《月亮上的足迹》教学设计[五篇]
《月亮上的足迹》教学设计 浙江省海宁市实验初级中学张伟红 一、 教学分析 （一）教材分析 《月亮上的足迹》是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，这一单元反映的是对自然世界
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记录成长的足迹教学设计1
记录成长的足迹教学设计 教学目标: 1.通过回顾自己的成长过程， 体会自己的成长是与老师、 家长的精心呵护， 以及同学的帮助分不开的，升华学生的感恩之情。 2.总结小学阶段成长
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《追寻历史的足迹》教学设计（5篇）
《追寻历史的足迹》教学设计 汤河学校 金 岩 2012年11月 《追寻历史的足迹》教学设计 教学目标:1、让学生掌握公元纪年的方法，并掌握历史的朝代 2、在教学过程中，让学生懂得
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难忘小学生活《成长足迹》教学设计-
难忘小学生活《成长足迹》教学设计
[评点]
小学语文综合性学习，首先是语文学习。无论开展怎样的活动，都必须紧紧围绕语文学习来进行。在这里，教师将由照片展开的回忆、抒情与语
