专题：在具体情境中学习数学
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让盲童在情境中学习数学（最终版）
视障盲童学习方式的转变 —— 让盲童在情境中学习数学 扬州市特殊教育学校 袁建芳 情境教学是具有鲜明时代性的教育，是从盲童出发，尊重盲童个性的教育，是充满审美及精神愉悦的，
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情境教学在数学中的运用
情境教学在数学中的运用 ——浅谈如何构建高效数学课堂之策略 紫金县临江镇澄岭小学 江友群 摘要 数学教学是具有明确目的性的认知活动。高效的课堂教学是所有教师共同追
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如何在数学教学中创设有效情境
如何在数学教学中创设有效情境 摘 要：新课程改革对教师提出了更高的要求，也促使教师角色的转化。现代教学论观点认为；数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面
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在数学教学中创设有效情境
在数学教学中创设有效情境 新课程改革对教师提出了更高的要求，也促使教师角色的转化。现代教学论观点认为数学教师的主要任务就是为学生创设学习情境，为学生提供全面清晰的
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在小学数学情境教学中促进学生主动学习
在小学数学情境教学中促进学生主动学习摘 要：小学数学教学的目标是要培养学生解决问题的能力，在课堂教学中教师如何引导学生去探索，引导学生积极主动地学习，是提高课堂教学实效
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在情境中体验学习的快乐
在情境中体验学习的快乐 ──谈小学信息技术课堂学习情境的创设 浙江省浦江县浦阳一小 张正阳 摘要：建构主义学习理论强调学习情境的创设，认为学习情境是教学设计中最重要的内
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在情境中体验,在体验中学习（优秀范文五篇）
在情境中体验，在体验中学习——“认识线段”中真情境的创设 沈丽军 “认识线段”是苏教版第三册第六单元“厘米和米”的第一课时学习内容。如何让二年级学生能感知抽象的线
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浅谈情境创设在数学教学中的作用
浅谈情境创设在数学教学中的作用 确山县李新店中学 周庆村 摘 要：问题情境是指教师有目的、有意识地创设的各种情境，以促使学生去质疑问难、探索求解。本文介绍了创设问题、
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如何在数学教学中创设生动有趣的情境
如何在数学教学中创设生动有趣的情境 【摘要】《数学课程标准》中做了明确要求：数学课堂上，创设生动有趣的情境，开展数学教育活动，可以有效提高学生对数学的兴趣，培养他们的自主
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在情境中互动,在互动中交际
在情境中互动，在互动中交际
——口语交际课《奇妙的动物》两个案例的比较分析
常山县芳村小学 姜利剑
“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价 -
在游戏中学习数学
在游戏中学习数学 游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能
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在体验中学习数学
在体验中学习数学 王丽娟 在学校教育中，每门学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。《国家
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合作学习在课堂教学中的具体运用
合作学习在课堂教学中的具体运用 要使学生学得好，关键在于使学生乐意学，使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。传统的被动式学习方式
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情境引入在小学数学教学中的作用
情境引入在小学数学教学中的作用 一、情境的内涵与外延 情境教学的引入，是当今课堂教学有效而主要形式,但是究竟什么是“情境”，怎样使用才能使教学达到最好的效果，这是每位教
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浅析在小学数学教学中问题情境的创设[推荐]
浅析在小学数学教学中问题情境的创设 摘要：“问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向; 有了问题，思维才有动力; 有了问题，思维才有创新。”《课程标准》把创设“问题情境”作为
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浅谈情境教学法在小学数学中的应用（五篇）
浅谈情境教学法在小学数学中的应用 朱丹蓉 为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个
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教材情境化,抽象化具体
教材情境化，抽象化具体
单盈盈
（一） 背景
“教材情景化”是新课程教学的重要内容之一，符合学生的求知欲和心理认知特点，符合历史学科和学科知识的特点。本学期我们教研组内开展了 -
浅谈小学数学教学中的情境教学
浅谈小学数学教学中的情境教学 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养
