专题：坐立走有精神说课
-
坐立走有精神教案
《坐立走 ，有精神》 河市小学熊兴丹 教学目标 知识与能力目标：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势，知道正确的坐立走姿势能使人精神饱满，充满活力，有利于健康，同时也是一种
-
《坐立走 有精神》教学反思
苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。”通过执教《坐立走有精神》这一主题的
-
坐立走有精神教案[推荐阅读]
《坐立走 有精神》教学设计 活动目标： 1、知识与技能目标 知道坐、立、走的姿势能体现人的精神风貌，正确的姿势有利于健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。 2、情
-
坐立走 有精神教案1
坐立走 有精神 教学目标 1、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 2、生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走
-
二年级品德与生活上册《坐立走,有精神》教案
活动目标：1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。2、正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。活动准备：录音磁带、多媒体课件活动过程：一、导入新课。1
-
《坐立走》教学反思
双十二，吉利的数字，我讲示范课的时间。课讲完了，留给我的是长长的思考。课前，我没有刻意准备，没有在班里试讲，让学生烫剩饭。因为我深知一年级学生的不可控性。所以，一切我想呈献给
-
第一册坐立走教案2[精选合集]
18坐立走 教学内容： 语文教科书第69页“坐立走” 教学目标： 1、学习“坐、立、走“三个生字，理解掌握其音、形、意，会打指语，会运用。 2、使学生知道坐立走的正确姿势，养成良好的
-
二年级坐立走礼仪教案
《坐立走礼仪》教案 丘姬英 一、活动目标 1、知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走姿势。 2、保持健康向上的良好精神风貌。 二、活动过程 （一）、故事激趣，导入新课 教
-
二年级上学期品德与生活教科版《坐立走,有精神》教案
教学目标1、知道初步的健康常识，养成正确的坐立走的姿势。2、引导学生在日常生活中也要保持优雅的举止和健康的精神风貌。教学重难点1、构建开放的课堂运行体系，创设和谐、民
-
《走一步 再走一步》说课演讲稿（★）
《走一步，再走一步》说课稿
一、教材分析
《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自 -
正确的坐立走姿势教案定
《正确的坐立走姿势》教学设计 一、活动目标 1、知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走姿势。 2、保持健康向上的良好精神风貌。 二、活动准备 1、收集有关儿歌。 2、
-
《正确的坐立走姿势》教学设计
正确的坐立走姿势 单位：柏各庄中心小学 姓名：马瑞霞 《正确的坐立走姿势》教学设计 一、教材分析： 《正确的坐立走姿势》是《中小学健康教育指导纲要》中水平一（小学1—2年级）
-
说课的内容有哪些
说课的内容有哪些？
“说课“是根据教学设计的内容和要求进行的一种教学研究活动。“说课”和“备课”都是为了上好课，所不同的就在于“说课”不仅需要说清楚课题的目标和怎样 -
蚂蚁怎样走最近1(说课)
《蚂蚁怎样走最近1》说课稿 一、说教材 1、教材的地位与作用 《蚂蚁怎样走最近》内容选自北师版教材八年级上册第一章第三节。 教材将其安排在勾股定理及其逆定理之后，是为了
-
让思品从生活中来又走向生活-《坐立走,有精神》教学案例设计讲解
让思品从生活中来又走向生活-《坐立走，有精神》教学案例设计 （一）教材简介： 《坐立走，有精神》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（教科版）第三册第二单元的内容。本单元以“
-
说课与讲课有什么不同
说课与讲课有什么不同 1、说课与讲课要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。 2、说课与讲课
-
说课《生活处处有情趣》
说课案例《生活处处有情趣》 南楼中学梁颖 各位领导、各位老师，大家好！我叫梁颖。我今天作客的课题是《生活处处有情趣》。下面，我结合今天的教研主题谈谈我这节课，欢迎大家批评
-
大班音乐： 欢乐颂(有说课)
大班音乐活动：欢乐颂 一、活动目标： 1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。 2、尝试用衬词和唱，逐步掌握音准和断、连的演唱技巧。 3、能大胆参与活动与体验歌曲
