专题：整数数学四则混合运算
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《整数四则混合运算》教案
《整数四则混合运算》教案 教学内容 苏教版数学四上第70-71页 教学目标 1.使学生联系具体问题情境，理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确的进行三步混合运算的计算；
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整数四则混合运算应用题
整数四则混合运算（二） 1. 有一批货，用卡车6小时运了90吨，以这样的速度又运了3小时才运完，这批货有多少吨？2. 甲、乙两人同时工作，甲每小时加工120个零件，乙每小时加工140个零件，他们
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整数四则混合运算教学设计
整数四则混合运算(不含括号)教学设计 木镇镇中心小学 李铜祥 教学目标：（1）让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。 （2）让学
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整数混合运算专练试题
整数四则混合运算一、加减混合运算加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变。即：a＋b＝b＋a加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再与
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整数四则混合运算教学设计
整数四则混合运算教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数;初步学习列综合算式解决三步计
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整数四则混合运算教案11.30[推荐]
整数四则混合运算（一） 地点：明志楼三层东二教室（88班）授课人：赵静 教学目标：1.初步理解综合算式的含义，掌握不带括号的含有乘、除法和加、减法整数混合运算的运算顺序。2.联系实际
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四年级上册整数四则混合运算教学设计
不含括号的混合运算 教学目标： 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。
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《整数四则混合运算》复习课教学设计
四年级数学上册 整数四则混合运算复习课教学设计 教学目标： 1．使学生认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算。 2．使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算
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苏教版数学四上《整数四则混合运算》教案
不含括号的三步混合运算 【教学内容】苏教版数学四上第70-71页 【教学目标】 1.使学生联系具体问题情境，理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确的进行三步混合运算的
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四年级数学试题《七整数四则混合运算》单元测试（含答案）
苏教版四年级数学上册《七整数四则混合运算》-单元测试4一、单选题1.4+4×3=（ ）A.4+3×4B.（4+4）×3C.4×4+32.下列算式等于210的是（ ）A.285-15+20×3B.285-（15+20×3）C.285-（15
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分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法
分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法课题整数乘法运算定律推广到分数课型新授课设计说明本节课的内容与旧知联系，新课前学生对整数，小数混合运算的运算顺序以
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一般分数四则混合运算和整数运算律的推广教案
《分数四则混合运算》教案 一、教学目标 在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列出算式并正确解答乘加、乘减分数应用题，在不断探索中领悟分数四则
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遵循规律灵活运算——整数四则混合运算和简便运算教学
学生掌握了整数的口算和笔算方法之后，将继续学习四则混合运算的简便运算。教学中要注重遵循规律，综合发挥学生已掌握的口算、笔算技能，使计算能力和思维的灵活性得到进一步提高
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四年级数学上册整数四则混合运算教学设计
整数四则混合运算教学设计 桃坡小学江茂炎 第一课时：不含括号的混合运算 教学内容：苏教版四年级（上册）第70—71页例题、“试一试”，“练一练”第1--2题。 教学目标：1、让学生联系
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混合运算说课稿
《混合运算》说课稿 一、教学内容 我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第三单元《混合运算》的第一课时 二、教材分析 本节课的教学内容在学生已经初步掌握整
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分数混合运算
《分数加减混合运算》集体备课教案 主备人：王银香辅备人：张帆、杨凯靖、曾凡慧、徐德丹、龙天锦、杨英跃、杨伟、龙向荣、欧丽。 授课教师：王银香 备课时间：2018年5月14日 授课
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《混合运算》教案范文
《混合运算》教案 教学内容 冀教版小学数学二年级下册教材第72～73页。 教材分析 这是本套教材第三次安排加、减混合运算的内容。学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲
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混合运算教案设计
第一课时：同级运算 教学目标： 1、掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2、通过情境理解加减混合运算的运算顺序，通过知识迁移应用到乘除混合运算，学会解答同级两步
