专题：肢体残疾儿童心理教育
-
肢体残疾标准
肢体残疾 一、包括： (一)上肢或下肢因外伤、病变而截除或先天性残缺; (二)上肢或下肢因外伤 、病变或发育异常所致的畸形或功能障碍; (三)脊椎因外伤、病变或发育异常所致的
-
肢体残疾鉴定标准
肢体残疾鉴定标准肢体残疾的评定标准：一、肢体残疾的定义指人的四肢残缺或四肢、躯体麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的功能 丧失或功能障碍，肢体残疾鉴定标准。肢体残疾
-
肢体残疾康复训练方法（5篇模版）
肢体残疾康复训练方法 小儿脑瘫常用的康复训练方法 小儿脑瘫是由于出生前、出生后或婴儿期，控制运动的部分脑组织受到损害，导致肌肉控制失调引起的身体运动困难和体位困难。
-
残疾儿童心理健康状况分析及教育对策[优秀范文五篇]
残疾儿童心理健康状况分析及教育对策当前，在残疾学生中出现了一些新的现象和问题。其中心理健康越来越引起学校、家庭和社会的关注。心理健康是指较长一段时间内，持续的心理状
-
肢体残疾、脑瘫者的心理特点
肢体残疾、脑瘫者的心理特点 肢体残疾人在感知、注意、记忆、思维等认知过程方面与常人并无明显的区别，但由于本身形体的损伤，某些能力的丧失和随之而来的社会角色、经济收入
-
《肢体残疾康复“十一五”实施方案》实施办法
《肢体残疾康复“十一五”实施方案》实施办法 《肢体残疾康复“十一五”实施方案》是在总结“十五”肢体残疾康复工作的基础上，紧紧围绕实现残疾人“人人享有康复服务”的阶
-
浅议如何消除肢体残疾学生的心理障碍[范文模版]
浅议如何消除肢体残疾学生的心理障碍 [论文摘要] 肢体残疾学生由于生理上的缺陷，在学习、生活中会面临着许多挫折，心理会产生不同程序的障碍，而又无法自己去解决。本文从不同角
-
儿童心理教育(3-12)
3-12岁孩子心理 按皮亚杰的看法： 儿童思维发展阶段 皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是： 一、感知运动阶段（从出生到两岁左右）。这一阶段是思维的
-
0-6岁儿童肢体残疾筛查技术专题
附件3 0-6岁儿童肢体残疾筛查技术 一、肢体残疾定义 肢体残疾是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹（瘫痪）、畸形等而至人体运动功能不同程度丧失以
-
儿童心理成长教育教案
儿童心理成长教育教案1 活动目标：1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。3
-
谈体育教学对残疾儿童心理转变的作用
谈体育教学对残疾儿童心理转变的作用 张家港市特殊教育学校——周裳瑜 一个截去整只左手，只剩一条左臂的男孩引起了我的注意，他性格孤僻，不爱交往，上体育课时，总是一个人默默地坐
-
第二代残疾人证残疾等级评定标准——肢体残疾标准（小编推荐）
第二代残疾人证残疾等级评定标准——肢体残疾标准 时间： 2012-09-27 来源： 闽清县人民政府办公室 一、肢体残疾的定义 肢体残疾，是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残
-
特殊儿童心理与教育[5篇]
正常儿童获取知识的主要来源是视觉。研究证明，人所获得的信息有９０％左右是通过视觉这一渠道。盲童由于丧失了感受外界信息的主要器官，对于光线、明暗阴影以及立体透视根本感受不到
-
自闭症儿童心理教育期末复习提纲
自闭症儿童心理教育复习提纲 一、名词解释 1、自闭症：是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行
-
美术心育疗法对残疾儿童心理矫正的研究
美术心育疗法对残疾儿童心理矫正的研究杨婷摘要：针对美术心育对残疾儿童心理的影响，2010年3月——2011年2月，我们研究小组开展了应用美术教育原理，帮助残疾儿童作心理康复的试验
-
在第三次全国肢体残疾人日活动上的讲话
在天心区庆祝第三次全国肢体残疾人日活动上的
讲话
区残联理事长刘海军
2012年8月11日各位残疾朋友、同志们：
上午好
今天是八月十一号，是我们肢体残疾人的节日，在这里，我首先代 -
儿童心理培养
儿童心理健康关乎人格形成——心理专家谈儿童期心理培养
在我们身边，常见这样的现象：有的家长觉得对儿童的教育从其学说话或上学才开始，有的家长因工作忙把出生不久的孩子送到 -
肢体语言
肢体语言在职业学校英语教学中的作用 摘要：随着语言教学和语言学习方法改革的持续推进,对于英语教师用英语组织教学创设鲜活的语言学习环境的要求越来越高,然而由于职业学校
