专题：作文互批互改指导
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作文小组互批互改教学案例
作文小组互批互改教学案例 摘要：作文修改与评价是作文训练中的一个重要环节。学生作文能力的培养，作文水平的提高，写作知识的迁移正是通过这一环节来实现。而在以往的作文教学
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初中作文互批互改教学设计
初中作文互批互改教学设计 晏坝初中：徐孝侠 一、教学设想 《语文课程标准》明确提出，初中七-九年级必须“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺
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如何指导初中生互评互改作文
指导初中生如何互评互改作文 作文批改，是语文教师的一大沉重负担，白天改不完晚上改，在学校改不完带回家里改。教师花的精力和时间很多，学生所得却很少。在作文教学中，长期以来，“
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如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文
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如何指导初中生互改作文 重点注意
如何指导初中生互改作文 重点注意“十要素”
老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况学生写的一篇作文的批语都在150字以上。经过多次批改实 -
如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改 教师：雷国红 （2006年9月19日） 我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人
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如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改 我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作
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如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改教师：雷国红（2006年9月19日）我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的
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学生互批作文的妙处（最终定稿）
学生互批作文的妙处扬子江高级中学李金妹进入高三，学生作文训练相对高一、高二要多一些。如何最短时间内高质量地批好，我一直在思考。按惯例，一篇大作文写好，老师在两周内批好，评
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如何指导学生进行作文互改的研究
《如何指导学生进行作文互改的研究》实施方案尤溪文公高级中学杨元芳一、课题名称：如何指导学生进行作文互改的研究
二、课题实践的对象：高中二年级学生
三、问题的提出；
“好 -
学生作文互批评阅内容和标准
学生作文互批评阅内容和标准
一、格式：标题居中，自然段开头空两格。书信、日记等文体符合该应用文格式要求。
二、卷面：整洁，干净，无涂抹乱画，沾污破损等。书写：规范；工整；能辨认；不潦 -
村党总支委员互批意见
八里罕村支部委员互评意见 李文青对赵学东同志提出以下几条批评意见： 1、缺乏工作热情，工作不扎实，没有把自己当支部书记看，工作未尽职尽责，工作不带头，混同于群众。 2、不太与班
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指导学生对作文进行互评互改有感（大全）
指导学生对作文进行互评互改有感 传统的作文修改偏重于教师的精批细改。这种单向性活动，一方面带有相对的主观性，另一方面忽略了学生主体作用的发挥。因此，教师的“精批细改”
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初中作文互评互改要求
1、 作文评改改什么？ 中心思想、观点和情感、材料、结构、语言技巧、文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款）、标题。 2、 怎么评改？ 删除号、增补号、换位号、接续号（连接号）、错别字号、赞扬号
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小学生作文互改互评作文评语
作 文 评 语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的
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作文互改随笔（共五篇）
作文互改心得 作文批改是写作教学中的重要环节。学生作文，教师批改，学生处于被动的地位。根据课改精神，在作文教学中让学生自改，互改，或者教师批、学生改，做到“以参与求体验，以创
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作文互评互改教学案
作文互评互改教学案 备课人：马长彬 学校：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿学号：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿ 训练目标： • 1、学习使用规范的批改符号批改作文，会作简单的旁批和总评。 • 2、通过批改进一步强化少写错别字和病句的
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学生互改互评作文技巧
学生互改作文(练笔)的具体方法 有网友询问学生互改作文(练笔)的具体方法如何操作，现就本人的一些具体做法作一简单介绍，欢迎各位专家、同仁指正。 学生互改作文(练笔)操作细则
