专题：作文评改方式研究
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作文自主评改方式初探
作文自主评改方式初探 刘泽见《语文课程标准》强调学生要“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”但是现实教学中，大多数老师们还在孜孜不倦的评改作
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初中作文评改方式创新研究开题报告
《初中语文作文互阅评改新模式的探究》 开题报告 （一）课题的提出 1.问题的由来和背景 作文教学是语文教学的难点。如何才能教好作文，我们老师在作文教学中下足了功夫，可为什么
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初中作文评改方式创新研究开题报告
“初中作文评改方式创新研究”开题报告【摘要】：被誉为语文教学“半壁江山”的作文教学，担负着培养学生写作能力、提高学生语文素养的重要使命。作文评改，作为作文教学中至关重
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中学作文评改方式创新研究”开题报告
中学作文评改方式创新研究”开题报告 (2013-10-25 11:26:08) 转载▼ 标签： 分类： 小课题 教育 （一）课题的提出 1.问题的由来和背景 我校是一所市级标准化高中，但也是一所十分偏
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关于中小学生作文评改方式的调查报告
关于中小学生作文评改方式的调查报告 可能才开始占用一定的时间，但可以为以后的评改打下坚实的基础。二、调查对象和范围： 本次调查问卷分为两部进行，第一步，是对学生作文评改的
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作文评改多元化的研究
作文评改多元化的研究发布人：信息管理员发布日期：2009/8/26作文评改是语文教师教育教学工作中的一项重要内容。长期以来，这项重担基本上由语文教师一力承当，传统的全批全改、同
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《小学作文评改方式的创新研究》课题结题报告
深圳市教育科学“十一五”规划重点资助课题 《小学作文评改方式的创新研究》 结题报告 深圳市光明新区楼村小学课题组 2007年10月21日，我校申报的《小学作文评改方式的创新研
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农村小学高段学生作文自主合作评改方式的研究
农村小学高段学生作文自主合作评改方式的研究 三门县浬浦小学课题组 【内容摘要】作文是许多小学生的“梦魇”，而作文批改是老师倍受煎熬的漫漫征途。特别在农村小学，由于小
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小学生习作评改研究
《小学生习作评改研究》 阶段性计划课题负责人：刘海珠新的学期已经开始，我们的课题研究工作也将进入实质性的阶段。为确保课题研究的顺利实施，我们课题组的成员经过商议，特制定
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创新作文评改方式提高学生作文能力
创新作文评改方式 提高学生作文能力 作文是学生语文综合素质的体现，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的，学生难写，老师难批。批改作文
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如何评改作文（大全）
如何让评改作文
一.摘要高中作文评改教学方法初探
“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法 -
作文评改
作文评改，道路曲折，前途光明 ——小学生作文评改探究 【内容摘要】作文评改是作文指导不可或缺的基本环节，但也是语文教师颇棘手的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问
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如何评改作文（最终定稿）
如何评改作文、以教师为主的同批同改模式第一，确立批改目标：学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改
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作文评改
作文评改：
我爱家乡的四季
我爱家乡的四季，我一直以为我家乡的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才觉得人外有人天外有天，接下来，我就给你说说我的家乡吧！
春天，我的家乡万物复 -
加强作文评改
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
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作文评改
以学生为主体的作文评改方法尝试 金铺二中 李雪峰 一、问题的提出。 新课程的教学观强调指出：教师在教学过程中，要‚转变学生学习方式的路向，倡导自主学习、探究学习和合作学习
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评改方式百花放作文教学硕果累
也谈作文评改的方式方法
摘要：
评改是作文教学过程中一个极其重要的环节，是一个不断调动学生积极性,提高学生作文心理品质,发展语言意识性,提高写作效率的过程。教师指导学生 -
二年级《师生互动写话评改方式的研究》阶段性总结（推荐）
二年级 《师生互动写话评改方式的研究》阶段性总结
一、课题的提出。
作文教学是语文教学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改
