专题：中外文明的丝绸之路
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沟通中外文明的丝绸之路
第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿 一、教材分析 本课选自新人教版七年级上册第三单元的内容。张骞通西域及丝绸之路的开辟，密切了中原同西域各民族的联系，也促进了
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沟通中外文明的“丝绸之路”教案
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 【教学目标】 1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路、中央政府对西域实行管辖等基本史实。 2.通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史
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《沟通中外文明的丝绸之路》 教学设计（范文）
《沟通中外文明的丝绸之路》 教学设计 教学目的: 一，知识目标:了解西域的地理含义，了解张骞出使西域的历史背景，经过，结果和作用，了解陆上丝绸之路的具体路线和贸易往来及作用，了
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 【课标要求】 通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 【学习目标】 1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路、中央政府对
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沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计（5篇可选）
沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 东七初中-李少辉 学习目标 情感态度：学习张骞为报效祖国，不畏艰险，勇于开拓的精神。 知识掌握：了解张骞两次出使西域以及丝绸之路的开辟相
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 说课稿（精选五篇）
第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿 一、教材分析 本课选自新人教版七年级上册第三单元的内容。张骞通西域及丝绸之路的开辟，密切了中原同西域各民族的联系，也促进了
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第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案（推荐）
第14课 《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案 彬县新民中学胡元平一、知识管理 知识点1： 张骞通西域 原因：汉代人把今天甘肃________、________以西，也就是现在新疆和更远的
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第14课沟通中外文明的丝绸之路教学设计[精选合集]
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 导入：在上课前，先请大家看段视频，了解下今天我们学习的主题（播放视频）。今天我们就来学习这条沟通中外文明的“丝绸之路”（出示课题）。
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东亚文明丝绸之路论文
东亚文明论文 丝绸之路的古今发展和未来展望 丝绸之路起源 丝绸之路，简称丝路，是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、
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人教版七年级历史 上册(2016)第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 教案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 教学目标： 知识与技能： 将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来，培养思考认识历史现象之间内在联系的能力。通过对于“丝绸之
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七年级历史上册 第三单元 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”知识整理 新人教版
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 一、知识梳理 1．张骞通西域 原因：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。西汉初的西域，小国林立，受
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人教版七年级历史上册(2016部编版)教案：第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 【教学目标】知识与能力： 了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地
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人教部编版七年级历史上册 第14课《沟通中外文明的“丝绸之路“》教案
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 【教学目标】 1．知识与能力 了解张骞两次出使西域、丝绸之路开通以后中外交流、西域都护
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丝绸之路课件
31 丝绸之路教学目标 知识与能力： 1.会认“匈、骞、继、贯”4个生字，会写“共、运、终、道、挨、 国、贵”7个生字。 2.正确、流利地有感情地朗读课文，会说张骞两次出使西域
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丝绸之路课件
丝绸之路课件 篇一：16 丝绸之路课件16 丝绸之路课件- 设计者:胡忠岭 内蒙古牙克石市林业四中 一、中原王朝与匈奴的和战关系匈奴兴起，南下黄河流域掠夺 蒙恬率大军北伐匈
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丝绸之路读后感
《丝绸之路》读后感受
《丝绸之路》这篇文章描绘了两千多年前中国与安息古国交流的生动一幕，展现了西部灿烂辉煌的历史文化。丝绸之路的贸易给东西方带来的巨大影响，让人惊叹 -
丝绸之路教案范文
2 ﹡丝绸之路
教材分析：
《丝绸之路》是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代 -
丝绸之路反思
《丝绸之路》教学反思 成功之处： 1.我直接抓住本文的中心句“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”来实施教学。如：这是一条什么样的一条路啊？孩
