专题：中位线定理说课
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三角形中位线定理说课教案[五篇范例]
《三角形中位线定理》说课稿
我今天说课的题目是人教版九年义务教育七年级下册第七章第三节的《三角形中位线定理》
一、教材分析
本节在教材中的地位和作用。
三角形中位线 -
6.3 《三角形的中位线》说课
6.3 《三角形的中位线》说课 今天我说课的题目是“三角形的中位线”。本节课选自北师大版八年级下册。下面我就从以下四个方面——教材分析、教材处理、教学方法和教学手段
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【教学论文】三角形中位线定理的教学浅析
三角形中位线定理教学浅析数学教育主要是数学思维的教育，数学教育过程是思维活动的过程，发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面。学生的思维能力具体体现为直觉的形象思
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三角形中位线定理的证明教案
课题：三角形中位线定理的证明 教学类型：新知课 教学目标：1. 熟悉三角形中位线定理的内容； 2. 掌握三角形中位线定理的证明思路； 3．通过对三角形中位线定理的证明,会运用该定理证明
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三角形中位线定理》的教学设计
案例三角形中位线 连云港市外国语学校 杨佩 【课题】：义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）八年级上册第三章第6节（第一课时） 一、 教学目标设计： 运用多媒体辅助教学技术创设
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《三角形的中位线定理》教学反思
本节课我通过直接介绍三角形的中位线的定义，然后让学生在手中三角形上画出来，画出后又去发现图形中隐藏的中位线定理，学生经过实际的操作，体会到了学数学和做数学的乐趣，在一定程
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三垂线定理说课
三垂线定理说课 一 关于教材分析方面 高一《立体几何》中的“三垂线定理”是安排在“直线与平面的垂直的判定与性质”后进行学习的。它是线面垂直性质的延伸。利用三垂线
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《正弦定理》说课讲稿
《正弦定理》说课讲稿 唐山市丰南区第二中学李立春 一、学情分析： （一）教材分析： 本节知识是人教版必修五第一章《解三角形》的第一节内容，与初中学习的三角形的边和角关系、判定
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四、教学案例《三角形中位线定理教学设计》
教学案例:《三角形中位线定理教学设计》 ⒈创设问题情境,诱导学生发现结论 ⑴怎样测算操场中被一障碍物隔开的两点A、B的距离?小明测量的方法是:在AB外选一点C,连结AC、BC,
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三垂线定理说课搞
三垂线定理说课稿 一、教材分析 1.教材的地位与作用 本节课是学生在已掌握了空间两条直线的位置关系、直线与平面垂直的位置关系等知识基础上,进一步研究空间的两条直线的垂
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三角形内角和定理说课概况
8.6 三角形内角和定理 说课稿 油田实验学校 姚芳 一、教材的地位和作用 本节是鲁教版七年级上册第八章第六节 《三角形内角和定理》 。 本节课是 让学生通过验证三角形内角
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三角形的中位线观课报告
《三角形的中位线》观课报告 张老师这节课通过生活中的情境问题——平分蛋糕入手创设了一个现实情景，让学生根据生活经验思考，带着问题去学习，将生活问题数学化，激发了学生的探
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线面垂直的判定定理说课
线面垂直的判定定理
大家好！今天我说课的内容是《线面垂直的判定定理》。下面，我将从教材分析、教法学法分析、教学流程等方面阐述我对本节课的理解。
一 教材分析
《线面垂直 -
《三角形中位线》教案
《三角形中位线》教案 教学目的：
1、.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质定理。 2.初步运用三角形的中位线定理进行求解与推理。 3、经历探索、猜想、证明过程，发展推理论证 -
中位线教案（五篇）
致远实验学校 李英 学习目标 1.认识三角形中位线的定义 2.理解三角形中位线性质定理的证明，并能够灵活运用其定理解决问题 3.认识三角形重心的概念，理解三角形重心的性质，并能
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三角形中位线反思
《三角形中位线》教学反思 李红梅 课改下新课标的实施，不但要求每个教师在课堂教学设计上、对学生评价问题上、学生学习方式上等方方面面都要有一个全新的认识和改变。更是
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三角形中位线论文
三角形中位线的前因后果 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 已知：如图（一），△ABC中，M，N分别是AB，AC两边中点。 求证：MN平行于BC且等于BC/2. A 图二 MN CB 图一 图
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三角形的中位线
《三角形的中位线》 一、设计理念： 义务教育阶段的数学应体现基础性、普及性和发展性，所以我的设计理念是引导学生进行探究式的学习活动，通过动手操作，发现规律，把自主探索作为
